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文档简介

10、惊弓之鸟（第一课时）教学目标： 1.认识“魏”、“弦”等5个生字，会写“弓”、“魏”等6个生字及部分词语。 2.初步阅读课文，了解课文大意，理清叙述顺序，正确、流利地朗读课文。 3、初步感受更羸善于观察、思考、分析、推理，从而对更羸产生敬佩之情。教学重点：初步阅读课文，了解课文大意，理清叙述顺序，正确、流利地朗读课文。教学难点：初步感受更羸善于观察、思考、分析、推理，从而对更羸产生敬佩之情。教学准备：字词卡片、多媒体课件教学过程：一、猜成语，导入新课1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来几个有关成语的谜语，看哪个聪明的同学最先猜出来？2、板书课题：惊弓之鸟。 二、读课题质疑，确定探究目标 1学生齐读课题之后，教师引导学生看课题主动质疑，问：“看到课题之后，你想了解什么？” 2要想知道这些问题，我们必须先读通课文。 三、 读文识字，整体感知 1 请同学们按要求自读课文。 2同学们读得很认真，但还有的同学对个别生字读得不准确，下面请同学们听老师范读课文，注意生字词的读音。 3请同学们再读课文。做到：a：眼到、口到、心到；b：遇到不认识的字多读几遍。 4 检查生字认读情况：（投影出示）字词句，引导学生用不同的方式认读。 三、了解大意 1.本文中有几个人物？他们是谁？用“谁、干什么”的局势说说本文讲了什么事。 2.课文先讲了什么？再讲什么？是按照什么顺序写的？适当点拨，理清叙述顺序：先过后因 3.你能用“因为所有”和“之所以是因为”两种句式说一说吗？ 4.引导质疑 5.理解词语，交流方法。四、朗读学习课文1-2自然段 1 更羸是古时候魏国有名的射箭能手。2 更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，（只要）拉一下弓，这只大雁（就）能掉下来。”通过朗读1、2自然段，你有什么收获？ 1、 小组讨论自己的收获： （用最简单的话写下来）（1）（ ） （2）（ ）（3）（ ）学生讨论，交流。2、小组汇报展示：3、小组评价：4、教师总结：（1）故事发生的具体时间是（ ）、地点（ ）、人物（ ）、结果( )。（2）他们看到的。（3）更羸是说的。1、小组讨论、思考：（1）魏王的三种语气态度是什么？（简要记录）（2）这三种语气态度表现在课文中的哪些地方？2、小组汇报展示：3、小组评价：4、教师总结：（1）“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道：“你有这样的本事？”（怀疑）（2）“
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