高中高考历史复习 教师精品课件：历史解题技巧大总结.doc

掌握解题技巧 提高学习成绩一如何答好历史选择题二如何做材料解析题三如何做问答题四养成良好的答题习惯一如何答好历史选择题 作为考试的主体题型，选择题一直是命题专家和广大师生研究的重点，从特点到分类，再到应试策略和技巧，都有系统科学的研究。（一） 根据题型特点，使用不同方法技巧（二） 用马克思主义原理解答历史根本原因题（一） 根据题型特点，使用不同方法技巧1单项肯定选择题题型特点单项肯定选择题，是选择题中最简单而使用最多的一种题型。它要求考生按照题意，从四个选项中选出应该肯定的一项即可。它的四个选项同属于一个历史范围或具有相同的属性，因此，具有一定的迷惑性。解题技巧单项肯定选择题包含了多种类型的单选形式，可根据不同的题型采取不同的方法，如直接选择排除法综合分析法等。1 请你判断，在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是（ B ）A、周王 B、鲁国国君 C、 卿大夫 D、士2、周初实行分封制是为了（ B ）A、建立军事屏障，防止外族入侵 B、巩固奴隶制国家政权C、排斥异性诸侯，团结同姓诸侯 D、削弱功臣、贵族的权力2否定式选择题（逆向选择题）题型特点逆向选择题是要求选出与史实不符的选项，题干部分采用否定式的提示或限制，常用 “不是”“不属于”“不正确”“与无关”等词语（95年起高考试题中加有着重号）。解题技巧看清题目要求，正向思维和逆向思维并用。1、下列关于周礼的表述，不正确的是（ D ）A、是表示等级制度的典章制度和礼仪规定 B、任何人都不能修改C、确立于公元前11世纪 D、是由周王制定的2罗马贵族共和制下，以下不符合史实的有（ D ）A国家决策机构是元老院 B平民与贵族的斗争，使罗马第一部成文法诞生C爆发了著名的斯巴达克奴隶大起义 D国家最高官员是保民官3组合式选择题题型特点组合式选择题正确答案也只有一个，但每个选项都由两个或两个以上的知识点组合而成，它起到了多项选择的作用。它也可以构成否定形式，可按题意从选项中选出符合题干的应该否定的一个组合选项。解题技巧解答此类选择题，可采用选基法，即在被选择的知识点中，先确定一个绝对正确或绝对错误的作为基点，然后顺藤摸瓜，选出正确的答案。1凭借史记，可以了解的历史事件有（ C ）光武中兴商鞅变法王安石变法楚汉之争玄武门之变陈胜起义A B C D2. 秦汉以来我国中央和地方关系演变的趋势是（A ）削弱地方，加强中央 分散地方官吏权力，防止割据强化对地方官吏的控制 对边疆地区的治理渐趋严密A. B. C. D. 4排列式选择题（先后顺序式选择）题型特点它要求考生根据题目要求，把一些历史事件或现象按一定的顺序，特别是按时间先后顺序加以排列，其形式有序号式和非序号式两种。解题技巧解答此类试题应采取首尾两端法（从头或从尾判断），即先确定排除不符合题干要求的选项。能否准确牢固掌握时间概念，是答好此种题型的关键。1下列事件发生的先后顺序是（ C ）西安事变 一二九运动 华北事变 一二九运动A B C D2. 自秦至清中枢权力机构的演变顺序应是（D ）三省六部制 军机处 丞相制度 内阁A. B. C. D. 5材料式选择题题型特点其形式一般是题干为材料，备选项为对材料的判断和解释，要求考生对备选项中的解释是否与材料提供的有效信息相一致作出判断。此种题型在1993年历史高考中第一次使用，随后几乎年年出现。解题技巧首先应该读懂材料，理解题意，找其基本内容及特点。其次依据材料分析四个选项的内容。最后依据材料对四个选项逐一核对比较，作出正确判断。读懂材料是解答本题型的关键。1秦始皇说:“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定,又复立国,是树兵也,而求其宁息,岂不难哉?”秦始皇为解决上述问题,“求其宁息”的措施是( B )A焚书坑儒 B推行郡县制 C攻打匈奴 D修筑长城2德国著名法学家耶林格说:“罗马曾三次征服世界,第一次以武力,第二次以宗教,第三次以法律.而第三次征服也许是其中最为和平,最为持久的佂服.”对材料理解正确的 ( D )A罗马人利用法律扩大帝国版图 B罗马人将法律传播到全世界C罗马人的法律是世界上最先进的D罗马法维系了庞大罗马帝国的持久统治6最佳选择题题型特点在各选项中，只有一项最符合题目要求，其他选项部分符合或基本符合，但因不够全面或不完全切题而不能成为最佳选项。其结构特点一是选项内容与题干要求一般都有不同程度的内在联系，题干与选项之间往往隐含着论点与论据的关系；二是题干中求答词的前面或后面，往往有一个表示程度的副词形容词，使其构成“最主要”“最重大”“最突出”等限定条件。解题技巧最佳选择题的题干与选项之间不是一种正误关系或有无关系，考生选择答案不是在历史事实的“正”与“误”或“有”与“无”的端点上进行，解题过程往往是史论结合分析问题的过程，解题的关键往往是运用什么理论观点为指导，确定选择“最佳”的标准，随后才建立史与论的最佳关系，正确地阐释历史。解题一般采用优选法，逐个分析比较四个备选项，找出最佳答案。1. 中央集权制度对我国封建社会产生的最主要的积极影响是 (A )A. 维护国家统一 B. 发展社会经济C. 防御侵略 D. 加强民族团结2十一届三中全会以后,我国实行对外开放的根本目的是( C )A建立和完善社会主市场经济体制 B扩大对外贸易,吸引外资C发展我国的社会主义经济 D尽快加入世界贸易组织7填空式选择题题型特点填空式选择题，一般都可以把它改成填空题的形式。它主要考查再认能力和对基础知识的准确记忆和掌握，难度一般不大。这种题过去高考题中占相当大比例，随着能力考查的加强，近年来所剩无几。解题技巧解题一般采用直接选择法。1最早出现在今陕西省境内的人类是( B )A元谋人 B蓝田人 C半坡人 D山顶洞人2古罗马共和国早期,国家的决策机构是( B )A执政官 B元老院 C民众法庭 D公民大会8图表式选择题题型特点图表式选择题，主要是考查对历史事实的准确记忆和对空间概念的掌握。这类题型在高考试题中所占比例不大，但几乎年年皆有。难度有时很大。解题技巧在历史学习中，课本插图也是要掌握的，特别是相关历史地理知识的掌握不能停留在课文的地名上，还要掌握空间位置，“左图右史”还是非常重要的。1右图是明清古建筑中的一幅牌匾，与它有关联的中国古代政治制度是（ B ）A分封制 B宗法制 C三省六部制 D内阁制2 甲午中日战争后,中国被迫开放的通商口岸最靠近西部的是( C )A汉口 B九江 C重庆 D沙市9因果选择题题型特点单项选择题考查的多是一因一果或一果一因，结构形式一般是题干为果，选项为因。在考查原因时，常用的概念有：根本原因直接原因根源主要原因等。解题技巧解答此类选择题首先要正确理解常用概念的含义及其区别与联系，从性质作用方向层次等方面来把握和理解这些概念。其次要根据情况，采取不同的方法，如从排列时间顺序判断出因果关系，因为因果关系同时也是一种先后关系。至于根本性原因的分析，则可以采用推演法，通过正确的指导思想历史规律立场观点推断出正确答案。 根本原因：指在同一历史事物的若干原因中起决定性作用，影响全局并处于支配地位的必然性的原因，它一般应从引起历史事物变化的根本因素去分析，指生产力生产关系经济基础上层建筑以及事物内因等方面的主要原因，在命题用语中，一般有“根本的”“最主要的”限制语。它和主要原因不同，指在主要原因中起决定性作用的一个原因，有时两者是统一的。1资政新编没有实行的根本原因是（ D ）A天平天国是农民革命政权 B处于紧张的战争环境C天平天国未能推翻清朝统治D缺乏必要的社会条件 主要原因：指各种原因中最主要的，往往起决定性制约作用的原因。在名题用语中往往有“主要”的限制语。2之所以说鸦片战争是不可避免的，主要愿因是（ A ）A英国极力推行殖民扩张政策B清政府实行闭关自守政策C中国经济军事落后于英国 D林则徐领导禁烟运动激化了中英矛盾直接原因：指不经过中间事物和中间环节，直接导致事件发生的最近期原因。这类原因，必须要注意分析出时间关系或罗辑关系上最为接近的因素。3人民解放军把中原地区作为战略反攻的主攻方向，最直接的原因是（ B ）A群众基础良好B国民党军队防守力量薄弱C有利于进行大规模的运动战D中原地区历来是兵家必争之地10概念选择题题型特点这种题型是选择题的题干部分提出一个基本概念，由考生从备选答案中找出与之相对应的对象。它注重对历史概念的有机渗透和运用，备选项的设计立足于历史基本知识的内在规律或本质的挖掘与提高。解题技巧每一历史概念都有客观存在的特定的历史时间特定的历史空间特定的历史内涵（本质属性）和特定的历史外延（结果作用影响意义等）。因此解答概念选择题要注意对历史概念进行定量和定性分析。定量分析，就是对历史概念的时间空间位置适用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”：定性分析，就是对历史概念的性质本质等在属性上的界定，即分析“该概念是什么”。1鸦片战争前夕，清政府实行闭关政策的含义是（ A ）A严格限制对外交往 B禁绝中国对外贸易C一概排斥西方事物 D封闭边界固守疆域2下列关于“地丁银”的解释，最准确的是（ C ）A取消人税，只征土地税 B田赋和丁税均征收白银C把丁税平均摊入田赋中，征收统一赋税D按人口和土地多少征收白银11情境式选择题题型特点情境式选择题的主要特点在于题干或选项中引入课本以外的知识，创设新的问题情境，要求考生结合所学知识加以分析判断，然后得出结论。解题技巧第一步提取信息。阅读题干和选项中的新材料新情境，捕捉有效信息。审清题干，明确答题要求；审清选项涵义。第二步，转换信息。回忆联想书本知识，思考该题需要联系哪些知识点。第三步，整合信息。综合题干要求选出题干要求选项信息和书本知识，整合出正确答案。1有人曾对中国近代史上的一场战争发出这样的感慨：“从前我国还只是被西方大国打败过，现在竟被东方的小国打败了，而且失败得那样惨，条约又订得那样苛刻，这是多么大的耻辱啊!”这场战争是（ C ）A第一次鸦片战争 B八国联军侵华战争 C甲午中日战争 D第二次鸦片战争2西方学者评价1832年英国议会改革是具有革命意义的变革“Britain is probably closer to the revolution than any other countries in Europe”.这是因为（ C ）A无产阶级赢得了被选举权 B推翻了斯图亚特王朝统治C工业资产家渐入政权中心 D垄断资本控制了国家政权12研究性选择题题型特点论从史出，史由证来，史论结合是历史学科不同于其他学科的本质特点，。所以历史高考研究性试题特别重视对史料研究的考查。解题技巧由于考查方式多样，只能具体问题具体分析。120世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥（密封信件文书时加盖了印章的泥块），上面有上郡代郡邯郡等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝（ C ）A政治上四分五裂的事实B出现了造纸业的事实C实行了郡县制度的事实D用泥制陶的事实2人们通常根据文献资料研究历史，而今以口述回忆为基本史料的口述史正悄然兴起。下列最适合用口述史方法进行研究的是（ D ）A红军战士长征日记 B解放初期的粮价波动情况后C鸦片贸易的统计资料 D文革时期的民众生活状况（二） 用马克思主义原理解答历史根本原因题 生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。所以有关生产关系变化的根本原因就是生产力的发展，上层建筑变化的根本原因就要从经济基础中去找。1鸦片战争前夕，清政府奉行“闭关锁国”政策的根本原因是（ C ）A清朝统治者闭目塞听，愚昧无知 ， B清朝统治者为了维护其统治地位C中国社会自然经济居统治地位D中国社会“物产丰盈”，不必借外洋货物以通有无 社会存在决定社会意识，所以社会存在是社会意识的根本原因。这我们在判断文学艺术思想等社会意识的根本原因时，就要从政治经济军事民族关系等社会存在上找答案。2战国时期，出现百家争鸣的根本原因是（ C ）A战争频繁 B新兴地主的产生C社会大剧变D群雄并立大需要 内因是事物变化发展的根据，是根本原因，因而我们要从内因方面寻找根本原因的答案。320世纪20年代，孙中山先生实现了由旧民主主义向新民主主义的伟大飞跃，促使孙中山先生思想发生转变的根本原因（ C ）A中国社会主要矛盾的变化B受俄国十月革命的影响C坚持民主革命的精神D共产国际和中共的帮助 事物的变化发展是由事物的主要矛盾决定的，故事物变化发展的根本原因是事物的主要矛盾。4在民主革命时期历次统一战线中，统战的对象不尽相同，出现这种状况的根本原因是（ D ）A中共的地位和力量不同B中国各阶级的地位和作用不同C中共由幼稚不断走向成熟D当时中国社会的主要矛盾 人类改造客观世界是否成功，关键看是否做到符合客观，顺应历史发展。因而是否符合客观规律，是否顺应历史潮流是历史实践是否成功的根本原因。5第二次世界大战轴心国战败的根本原因在于（ D ）A法西斯国家对战争准备不足B封建专制主义不得人心C世界反法西斯联盟已经形成D法西斯主义违背历史进步潮流 社会形态是一种典型的社会存在，很多社会现象都可归因于社会形态，即社会性质。6决定中国民族资产阶级具有两面性的根本原因（ B ）A民族资产阶级由封建地主商人转化而来 B诞生于半殖民地半封建社会形态中C资金少，力量小 D在中外反动势力的夹缝中生存发展 在阶级社会里，由经济地位决定的阶级属性，成为一种重要的社会存在，很多历史现象可以从阶级属性中找根本原因。7南京临时政府和中华人民共和国中央人民政府面临的内忧外患相似，结果不同的根本原因在于（ D ）A后者得到广大人民群众的广泛支持B后者有以苏联为首的国际进步力量的支持C后者采取的内外措施更加全面而坚决D 两个政权的阶级性二如何做材料解析题材料解析题是历史高考的一个重要题型，因其既能考察学生所学知识，又能考察学生的学习能力，特别是阅读理解归纳比较语言表达等能力。，因而这种题型一直受到高考命题人员的重视。下面谈谈做材料解析题需要注意的一些问题，也可以说是一般解题技巧。（一）带着问题阅读材料做材料解析题，一般是先阅读材料后面的问题，再带着问题，有针对性阅读有关材料，分析解决有关问题。这样既可以节约答题时间，又可以提高答题的准确性。（二）学会抓住关键词句 阅读材料有一个技巧，就是要抓住材料中的关键词句，这样看问题又准又快。（三）注意引文出处材料解析题的材料由材料内容与材料出处两部分构成，材料内容固然重要，材料出处也不可小视，更不可忽视。因为材料出处一般能让我们知道材料的作者时间地点与引用的文章等。这方面的信息经常能帮助我们准确地理解把握材料的内容与思想。（四）忠实于材料 材料解析题所选材料有的出自教材内容，更多的出自我们所没学过的文章，其对有关历史现象与本质的认识不一定与教材保持一致，那么我们做题时，在所给材料与教材内容相矛盾时，首先要忠实于材料。特别是题目要求“根据材料”寻找依据概括思想比较异同分析现象等，就要老老实实地从材料中找答案，不能因为与教材一致就脱离材料。（五）注意材料与教材的有机结合我们做材料解析题，一般是以教材为依托，一是教材的内容，一是教材的观点。我们反对照搬教材，要忠实于材料；也反对脱离教材，一味地自由地发挥。一是材料与教材间有以上关系，一是材料很多时候也会要求我们结合教材来思考问题。在题目中的有要求结合教材，结合所学知识，或者什么也没说时，我们都要联系教材相关内容，结合教材寻找正确答案。（六）学会透过现象看本质 做材料解析题还要学会透过现象看本质，运用马克思主义的有关原理观察事物，解决问题。一般要求我们能读懂材料，还要能回归教材，才能看到问题现象的本质。有时候，材料提供的一些与事实不符合的言论，或反动的观点，我们就要能运用马克思主义的立场观点与方法，来进行正确判断与推理，分析其本来面目。当题目要求我们结合材料谈谈自己的认识或启发时，更要透过现象看本质，通过对材料的整体把握，获得认识事物分析解决问题的方式方法经验教训。1阅读下列材料：材料一 唐朝的三省六部制 皇帝 门下省 尚书省 中书省吏 户 礼 兵 刑 工 材料二 宋太祖一日召赵普曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？”普曰：“此无他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” 续资治通鉴长编请回答：唐朝三省六部制中三省之间有什么关系？三省六部制的实行产生了怎样的影响？材料二中赵普认为战争不息的根源是什么？他又提出了怎样的解决措施？这些措施的实行产生了怎样的影响？唐朝三省六部制和北宋加强中央集权分别是为了解决中央集权内部长期存在的哪一组矛盾？答：关系：相互牵制，互为补充，分工明确。（3分） 影响：提高办事效率，加强皇权。（2分）根源：方镇太重，君弱臣强。（2分） 措施：稍夺其权，制其钱谷，收其精兵。（3分） 影响：结束分裂割据局面，加强中央集权；但造成了“冗官”“冗兵”“冗费”的积贫积弱后患。（3分）唐：皇权与相权的矛盾；北宋：中央集权与地方分权的矛盾。（2分）2阅读下列材料：材料一 第5表 死者的遗产需按其遗嘱进行处理。第3、8表 债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。第8表 凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受同样的伤害。不过，如果有人打断自由人的骨头，他须偿还300阿司罚金；如果被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。第11表 禁止贵族与平民通婚。 摘编自十二铜表法材料二：万民法保护除奴隶以外的自由民的权利，自由民在“法律面前人人平等”它规定奴隶制和私有财产神圣不可侵犯。材料三：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命、自由及追求幸福的权利。”美国1776年发表的独立宣言材料四：“私有财产是神圣不可侵犯的权利，除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产都不能被剥夺。” 法国1789年制定的人权宣言请回答：（1）材料一十二铜表法的出现在当时有何进步作用？你认为这些法律规定体现了“法律面前人人平等”吗？请举例说明。(4分)（2）材料三四和材料二之间是什么关系？上述材料都强调运用何种手段管理社会？又体现了怎样的社会进步发展趋势？（6分)（3）贯穿上述法律的基本精神、观念是什么？(2分)（4）综合上述材料，分析罗马法为近代欧美资产阶级革命及欧美各国的立法产生了怎样的影响？(2分)答：（1）十二铜表法的颁布，标志着罗马成文法的诞生，法律条文比较明晰，审判、量刑都有法可依，它在一定程度上限制了贵族的特权，保护了平民的利益。 不能完全体现“法律面前人人平等原则”。如“禁止贵族与平民通婚”就是明显的不平等。（也可以举其它例证）（4分）（2）关系：继承与发展的关系。手段：法律手段趋势：法治是人类社会政治发展的必然趋势。（人治到法治）（6分）（3）自由、平等，保护私有财产。（2分）（4）罗马法为欧美资产阶级革命准备了思想理论武器；是各国立法所遵循的范本（为立法提供了依据），奠定了近代欧洲法律体系的基础。（2分）三如何做问答题 问答题的确有难度，一份高质量的历史试卷往往是由高质量的问答题来压轴。但我们要认识到问答题并不可怕，只要我们从战略上藐视它，再系统地有针对性地研究它，就一定能够找到取胜的法宝。 （一） 问答题最常见的关键词 经过对一定量问答题的分析后我们可以发现，在一道较高质量的问答题中，总有一个或几个关键词。解题的关键就是要熟练而精确的理解这些关键词，这样既可以节省审题思考准备的时间，又可以避免审题解题的重大偏差。 问答题中最常见的关键词有：概括比较分析评价背景原因影响意义等。在这里我们需要强调指出的是，有一些问答题在题目中隐含着这些关键词，我们必须加以判断和分析。（二） 最常见几类问答题的规律分析及对策研究以下我们将对各类问答题作了简单的分析，需要指出的是，在一道完整的问答题中，它有可能形式单一，有可能包括上述几种形式中的两种或三种，也可能超出上述范围，比较式问答题 比较式问答题可以分为两类，一类是有比较项的比较式问答题，一类是无比较项的比较式问答题。从难度上看，前者相对于后者来说，容易一些。后者解题的关键在于建立比较项，这也是解题过程中最难的一个环节。 比较项的建立虽然有一定的难度，但也是有规律可循的。事件相比，比较项一般有背景原因过程特点结果影响性质等；人物相比，比较项一般有所处时代所属阶级阶层主要功绩局限性历史地位影响评价等。 从近年来考高考的趋势看，“粗放型”比较式问答题考得较少，切口小的角度新的比较式答题考得多一些。例如：1试从产生背景方式和影响等方面比较秦朝的“焚书坑儒”和清朝前期的“文字狱”，并对这两项措施进行评价。答：背景：前者在封建社会刚刚确立统一局面刚刚形成之时，当时新旧势力的斗争非常激烈，该措施具有维护新制度和巩固统一的意图；后者在封建制度走向衰落时期，民主思想开始出现，阶级矛盾民族矛盾错综复杂的形势下，其具有压制新思想维护满族贵族统治的意图。 方式：都是专制主义高压政策，采用了极端残酷的手段进行，主要针对知识分子。影响：两种文化专制主义政策，都摧残了知识分子，对文化教育的发展都产生了非常消极的影响。 评价：两者都是封建专制主义在文化领域的反映，都体现了封建制度的极端残酷性；前者由于处于新旧制度激烈斗争之时，带有维护新制度的积极因素，但不是主要方面。2比较国共两次合作的异同点。相同点：都发生在半殖民地半封建社会环境里，都面临共同的强大敌人。都是在中共的推动下，共产国际的积极促成下实现的。都经历了复杂的内部斗争，其焦点是阶级利益支配下的领导权问题。都大大推进中国革命的发展。不同点；背景不同：前者是封建军阀割据，阶级矛盾尖锐；后者是中日民族矛盾已成为最主要的社会矛盾，中华民族处于亡国灭种的生死关头。合作对象有异：前者是以孙中山为首的国民党，后者是以蒋介石为首的国民党亲英派。政治基础不同：前者是新三民主义，后者是共同抗日。斗争对象不同：前者要打倒北洋军阀，后者要打倒日本帝国主义，赢得民族解放。合作方式不同：前者是党内合作，共产党员以个人身份加入国民党；后者是党外合作。双方各有自已的政权军队和地盘，即没有一个统一的正式的组织机构，也没有一个两党都承认的正式的政治纲领。合作的阶级基础有异：前者是民族资产阶级小资产阶级工人阶级和农民阶级；后者包括一切赞成抗日的阶级阶级和阶层，具有广泛的民族性。中共对领导权的态度和斗争策略不同：前者不重视甚至放弃领导权，以退让求团结；后者坚持领导权，以斗争求团结。作用和结果有异：前者推动工农运动发展，保证了北伐战争胜利进军，但国民党右派叛变革命，合作破裂，大革命失败；后者坚持到抗战胜利，成为抗战胜利的保证。分析式问答题 分析式问答题在所有问答题中是最复杂的一类，也是考得最频繁的一类。例如：结合史实分析说明五四运动的性质和意义。答：北洋军阀统治时期，中国资本主义经济获得了较快发展，资产阶级和无产阶级都得到发展壮大，为反对袁世凯复辟帝制和专制统治，资产阶级发起了宣传民主科学的新文化运动，解放了人民的思想。随着一战的结束，帝国主义仍在巴黎和会上无视中国正义要求，将战败国德国的侵略权益即在山东的权益转给日本，引起中国人民的反对。1 919年五四运动爆发，学生作为先锋提出了明确的反帝爱国口号和主张，工人阶级作为独立的政治力量登上政治舞台，并成为运动主力，推动“三罢”斗争，取得了迫使北洋政府罢免卖国贼，拒签和约的胜利。由此可见，五四运动是一次伟大的反帝反封建的爱国事业。它所表现出来的爱国主义精神激励了后人不断地参加进步的爱国事业。它所体现的追求真理勇于解放的精神，民主和科学的精神，促进了伟大的思想解放，推动了马克思主义在中国的传播。而无产阶级登上历史舞台为中共成立，为中国革命迎来了新大的曙光，新民主主义革命时期开始。概括式问答题 概括式问答题的解题需要注意以下三个方面问题：用词恰当，语言简练。合理利用阶段特征。充分使用教材现成的专有名词和概念。例如： 新中国的外交活动随国内国际形势的变化，经历了不断的变化发展的历程。请概述新中国外交政策的发展变化及其原因。答：建国初期：“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”。因为二战后以美国以首的帝国主义拒绝承认新中国，并对中国实行封锁禁运包围，在两大阵营之中，中国站在社会主义阵营一边。50年代中期到60年代末：本着和平共处五项原则的精神，大力发展与亚非拉国家的友好关系，被称为“一大片”。原因是中美仍处于敌对紧张状态，中苏关系恶化。70年代：中国的外交获得重大突破。中美中日关系实现正常化。许多国家纷纷同中国建立外交关系。原因：美国孤立中国的政策的失败，在美苏争霸中处于守势，急于改善同中国的关系；中国的发展和在国际事务中的巨大作用。80年代以来，随着两极格局的瓦解，世界格局多极化趋势的增强，以及建设社会主义的需要，中国主张不与任何大国结盟，也不与任何大国集团结盟，根据和平共处五项原则和一切国家发展友好合作关系，中国走向了全方位外交时代。评价式问答题 经过研究，解答评价式问答题方法一般可分为两种，即一分为二评价法和分阶段评价法，只有极少数的题目两种方法都需要。例如：1电影英雄把秦始皇说成是一位“胸怀天下，心忧百姓的大圣人”。他虽然连年兴兵，但最终的目的是想建立一个和平的天下，可惜他的心意无人能理解，反而引来仇人的报复。不少评论家却对英雄另有看法，认为怎么能这样去歌颂一位暴君。通过你所学到的历史知识，你会怎样评价秦始皇？答：评价：秦始皇是一位杰出的封建帝王。完成了统一，结束了春秋战国长期分裂混战的局面，符合社会发展潮流和人民的愿望，推动了社会的发展。他在位时，创立了许多制度，对后世产生了深远的影响。如建立了专制主义中央集权体制，统一了度量衡文字货币车轨等，推动了社会的进步和发展，对多民族国家的形成和发展起了积极作用。但秦始皇同时也是一位暴君，他在位时，刑法严酷，赋役沉重，最终出现农民大起义，导致秦朝灭亡。总体来说，秦始皇的历史功绩大于消极影响。2科举制度的实施背景是什么？长期以来人们对科举制度有不同的看法，大致是：主要是积极的，但也有消极作用。主要是消极的，但也有积极作用。请按自己的见解，说明你同意哪种看法，并阐述理由。答：实施背景：统一的隋王朝建立后，为扩大统治基础要选拔一批统治人才。魏晋以来，士族势力已经衰落，庶族地主兴起，原来的九品中正制已不适应新的情况，这样，科举选官制度应运而生。2 不同评价：（以下两种答案任选其一）积极作用：中国是世界上最早采用考试办法选择官员的国家，对西欧文官制有示范作用。它使中小地主凭借自己的才华，通过科举考试进入统治阶层，扩大统治基础，稳定了社会局势。它是封建社会完善的选官制度，推动了教育文化事业的发展。消极作用：科举制度维护了封建社会，是造成中国封建社会长期延续的因素之一。它禁锢了知识分子的创造性，使其致力于钻研四书五经，脱离实际，尤其要压抑了科学技术的发展，使中国传统科技不能发展为近代科学技术。最严重的是到了近代继续阻碍知识分子开眼看世界，与西方文化格格不入，是造成中国落后于西方的文化因素。驳论式问答题 所谓“驳论式”问答题是指对所给错误观点，进行批驳论证，以明辨是非的一种问答题。对此如何解答，一般认为至少要有三个环节：一是明辨是非，加以判断二是用理论和史实加以论证三是说明持错误观点的原因例如：西方学者称鸦片战争为通商战争，说这场战争是英国为了维护正常贸易进行的，对吗？为什么？答：这种说法不对。19世纪上半期，英国率先完成工业革命，为适应其资本主义发展需要，把侵略矛头对准中国，试图打开中国大门，变中国为其原料产地和商品销售市场。在正当贸易中，中国始终处于出超地位，为了扭转贸易顺差，英国向中国大量走私鸦片，掠夺财富。英国的鸦片的输入给中华民族带来巨大灾难，中国政府主张禁烟完全是维护民族利益和尊严的正义行动，决非破坏正当贸易，更在于为其对中国的经济侵略提供便利。打败清政府后加强给中国的一系列条约攫取众多特权，也具有鲜明的侵略性和不平等性。可见其战争绝不是为了“维护”什么“正常贸易”引起的。而是英国对中国发动的一场侵略战争。图表式问答题阅读下列材料：图一图二御史大夫皇帝中央政府 丞相 郡（郡守）县（县令）太尉图三 皇帝 的中书省 尚书省 门下省 吏部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 图四，请回答：以上四图分别反映了什么政治制度？依据图一图二，指出我国古代早期政治制度的特点？图三图四反映的政治制度在历史上起过什么作用？答：图一是西周分封制。图二是西周宗法制。图三是秦朝专制主义中央集权制度。图四是隋唐三省六部制。（4分）严格的等级制度；以宗法制为核心，血缘关系同政治隶属关系结合；带有浓厚的部族色彩。（3分）秦朝建立的中央集权制打破了传统的分封制，奠定了古代大一统王朝制度的基础，对此后中国古代政治产生了重要影响。（4分）隋唐的三省六部制，提高了办事效率，分割了相权衡利弊，保证了君权的独尊。（4分）情感式问答题 探索和命制基于情感态度价值观主题的试题（简称“情感型试题”），即是推进新课程改革的需要，也是探讨发挥历史教育功能的重要渠道。例如：每个历史人物都是一本厚重的书，他们用自己的行动叙写着美丽的篇章，读历史人物，并最终得到感悟和启发是我们学习历史的方法之一。根据所学知识，回答下列问题。毛泽东等伟人以其睿智的眼光和非凡的壮举，为中国革命和建设做出了巨大贡献。简述毛泽东在1935年对中国革命做出的巨大贡献。（注意：至少写两条）平凡的历史人物也创造了不平凡的业绩。根据下列图片再现的史实，简述图片中历史人物做出的不平凡贡献。无论伟人还是凡人，他们的贡献都体献了共同的精神。上述历史人物的贡献体现了哪些共同的精神？学习历史的最终目的是促进自己的发展。上述历史人物的贡献和精神，对你学习和生活产生哪些影响？图一：中国军队在台儿庄抗击日寇图二：抗美援朝战争中的邱少云图三： “铁人”王进喜答：在遵义会议上，全力解决了博古等人在军事和组织上的“左”倾错误，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命；指挥中央红军赢得长征胜利，粉碎了敌人的企图，促进革命新局面的到来；在瓦窑堡会议上，确定建立抗日民族统一战线的方针，赢得了全国各界爱国人士的拥护，推动了全民族抗战。图一：将日寇阻止在台儿庄，最终取得了台儿庄大捷。图二：严守潜伏纪律，保证潜伏任务的完成。图三：克服困难，为发展我国石油工业做出贡献。精神：不怕吃苦，不怕牺牲；为中华民族的复兴而奋力拼搏。（其他精神只要能从上述人物的贡献中得出，都可酌情给分。）本题为开放性试题。答案必须紧扣上述历史人物的贡献和精神。必须用上述历史人物的贡献和精神改变自己的学习和生活态度行为等。具体分为两个角度：角度一：从题中历史人物的贡献中得到启示，改变以前的学习或生活态度习惯行为等。角度二：从题中历史人物的贡献所体现的精神得到启示，改变以前的学习或生活态度习惯行为等。开放式问答题 在传统的封闭的试题中，其答案都是