27 鱼游到了纸上.doc

课题：27鱼游到了纸上 主备构思：杨素娟 二备执教： 第一课时：新授课 教具使用：小黑板教学目标：1. 认识6个生字，会写11个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体等词语。2. 有感情地朗读课文。3. 能体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4. 学习作者观察和描写人物的方法。教学过程：一、情境导入 激趣为先 鱼会在哪里游呢？今天我们学一篇课文，题目是“鱼游到了纸上”鱼怎么会游到了纸上呢？请大家一起带着疑问走进今天的课文 。二、目标导学 明确任务1.默读课文，边读边标出自然段，并将课后方格格里的生字在文中圈出。并概括课文主要内容。2.找出课后生字的多音字、形近字及区分方法及重点词语的意思三、自主探究 合作互助四、交流展示 拨难释疑导学一：默读课文，边读边标出自然段，并将课后方格格里的生字在文中圈出。并概括课文主要内容。自主探究：学生能够正确及快速地标出课文一共有14个自然段，方格里的生字学生能够正确拼读，程度有待提高的学生可能会对”澈、聋、苟”字读错。合作互助：以小组为单位，组长领导组员朗读有关本课的字词。如：清澈见底、栏杆、赏心悦目、罢了、境界、绣花、融为一体。交流展示：先开火车朗读黑板上出示的词语，再进行男女赛读、分组赛读等展示形式，学生拨难释疑：注意生字中“港”字的拼写与“巷”的区分与组词。导学二：找出课后生字的多音字、形近字及区分方法及重点词语的意思。合作互助：小组共同讨论本课的多音字，可能会讨论出“观、别”等字的多音字。形近字估计大部分都能找到相关的形近字。词语的大概意思学生能理解，但估计表达上会有所欠缺。交流展示：让学生练习以小组为单位比拼，然后师生之间进行比拼，最后找学生上台展示小组谈论的结果。拨难释疑：香港与巷口 清澈与撤退 水壶与外壳 水缸与缺点 罢了与罪恶 苟且与句子 绣花与透明 挥手与浑浊 校徽与微小 聋哑与茸毛 聋哑与亚军词语：泉白如玉：泉水像玉石一样晶莹清澈。一丝不苟：形容做事认真、细致，一点也不马虎。 融为一体:融合在一起。赏心悦目：看到美好的事物而心情舒畅愉快。工笔：中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与写意相对。速写：在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对象的主要特征和动态描写出来的课题：27鱼游到了纸上 主备构思：杨素娟 二备执教： 第二课时：新授课 教具使用：小黑板教学目标：1. 能够较有感情的朗读课文。2. 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。3. 学习作者观察和描写人物的方法，并积累运用相关语言。教学过程：一、情境导入 激趣为先 同学们，上节课我们熟读了课文，这节课我们练习有感情的朗读课文，体会聋哑青年做事勤奋、专注的品质并学习一些描写人物的方法。2、 目标导学 明确任务导学一 ：请同学们朗读第一至四自然段找出作者观鱼的地点，青年的外貌语句及为什么说青年特别，原因及表现在哪里？自主探究：学生自主思考，问题比较简单估计大部分学生能找到相关语句。交流展示：让三个小组进行展示拨难释疑:地点是玉泉。外貌描写的句子第三自然段的第二句，原因：因为他爱鱼到了忘我的境界。表现为四自然段最后一句话。可以看出青年观鱼非常入神专注着迷已经达到而来忘我的境界。导学二：请同学们自由读五至八自然段并思考找出描写青年认真作画的句子及人们的反应。自主探究：学生自主思考，基本上能找出青年认真作画的句子和反应，相关句子需要解释。交流展示：学生进行交流讨论，三组到六组进行展示。拨难释疑：他好像和游鱼融为一体了，充分表达了当时青年人的忘我状态。导学三：齐读课文八至十四自然段思考那些句子可以看出青年看鱼画鱼到了忘我的境界？分别体现了青年什么样的品质？鱼游到了纸上在文中这是第几次出现怎样理解？鱼游到了纸上与鱼先游到了我的心里有什么关系？自主探究：让学生自主思考并找出相关语句。交流展示：以小组为单位进行交流展示。拨难释疑：鱼游到了纸上既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画的像活的一样，正是他专注认真、坚持不懈的结果。鱼先游到了我的心里指青年对金鱼观察的很仔细，金鱼的特点已经清晰的印在他的心里，所以他们之间是因果关系。导学四：总结这篇文章按照什么顺