数学人教版八年级下册《18.2.3 正方形》课堂教学设计（陈永志）.doc

课堂教学设计表学科名称： 数 学 设 计 者： 陈永志 所在学校： 南宁市翡翠园学校 地址邮编： 民族大道168-3号530022 联系电话：电子邮箱： 752226885 连页式模板：课堂教学设计表章节名称新人教版八年级下册18.2.3 正方形学科数 学授课班级八（2）班授课时数1设计者陈永志所属学校南宁市翡翠园学校依据标准课程标准：理解正方形的概念以及正方形与平行四边形、矩形、菱形之间的关系；探索并证明正方形的性质定理与判定定理；正方形具有矩形和菱形的一切性质。本节（课）教学内容分析本节课主要学习正方形的概念、性质定理和判定定理，重点是正方形的概念。掌握正方形的概念是学好本节课的关键。学生掌握正方形概念后，会以概念为依据，知道如何判定一个四边形是正方形就可以了，不必让学生列举所有的判定方法。本节（课）教学目标知识与技能：了解正方形的定义，理解并掌握正方形的性质与判定；过程与方法：通过探索正方形的性质与判定方法的过程，培养学生的观察能力，在探究中发展学生的推理能力与说理能力；情感态度与价值观：培养学生的合情推理能力和探究习惯，让学生体会探索图形知识的乐趣。学习者特征分析一般特征：思维活跃，课堂上自我展示欲较强，对数学学习有较浓厚的兴趣。需要在教师的指导下进行。有自己的看法，并敢于发表自己的意见。初始能力：学生已经在前面学过了平行四边形、矩形、菱形的相关概念，性质定理和判定定理，学生可以运用类比的方法去探索正方形的性质定理和判定定理。信息素养：初步懂得计算机的基本操作。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标层次具 体 描 述 语 句1 记忆记住正方形概念2理解在理解正方形概念的前提下，理解正方形性质定理和判定定理3应用运用正方形的性质定理和判定定理进行证明4分析运用正方形的概念解决问题5评价能够运用性质定理和判定定理评价其它同学的证明过程6创造依据正方形的概念，探索正方形的判定方法教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点掌握正方形的概念，探索正方形的性质与判定通过自主探究、合作交流的方式进行学习教学难点掌握并运用正方形的性质、判定方法通过探索正方形的性质、判定方法，并且熟练运用，突破难点课前对学生的要求熟练掌握平行四边形、矩形、菱形的性质定理和判定定理教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标层次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1了解图片出示主题图BC发现信息、提出问题自制2理解文本学生阅读课本相关图片EI正方形的概念自制3应用文本图片图片展示FG运用正方形性质进行相关练习自制4分析图片画图操作，尝试从不同角度思考问题GI运用正方形的判定进行相关练习自制5评价图片、文本结合点子图表达解决问题的大致过程和结果JG根据同学的解题过程，评价解题过程中运用的方法。自制6创造图片、文本展示复杂图形HI运用所学知识解决问题，学以致用。自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计课题：18.2.3正方形二、正方形的性质四、正方形、平行四边形、矩形、菱形的关系一、正方形的概念三、正方形的判定关于教学策略选择的阐述和教学环境设计教学中，设计启发性思考问题，创设问题情境，引导学生思考。教学适时运用电教媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。普通教室 实验室 多媒体教室 网络教室 其他：(填写具体要求)课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)的作用和运用设计意图、依据导入新课创设情境，播放课件，引导学生观察主题图观看图片，找信息，提出问题PPT图片从学生的生活和已有知识出发，创设情境，引导学生观察、联想，使学生感受到生活中处处有数学，并学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发学生对学习数学的兴趣和愿望。学习新知引导学生探索正方形概念、性质定理和判定定理：经历观察、操作、思考找出性质判定的基本套路图片、文本引导学生进入发现的过程，通过探索正方形的性质定理和判定定理获得成功的喜悦。巩固练习巩固练习：组织学生运用所学知识进行证明。学生独立完成练习，学生代表讲述解题过程。图片、文本1、培养学生养成倾听、善于合作的意识，促进学生发展；2、有效地让学生学会用所学的四边形的相关知识进行相关证明。评价修正引导学生在总结正方形的判定方法时，不宜分得太细，找到基本的方法和套路即可。让学生自行小结，小结不总则进行相应补充。多媒体可以让学生更加直观。教学预设达到了一定的效果，但是学生生成的资源把握不是很到位。教学流程图PPT生活图片学生欣赏图片，阅读课本，并回答问题。开始学生练习教师引导学生探索正方形定义学生练习教师引导学生探索正方形性质PPT图片教师引导学生探索正方形与其它特殊平行四边形的关系教师引导学生探索正方形判定方法学生练习小结布置作业学生练习教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断个性化教学为学有余力的学生所做的调整:设计运用平行四边形、矩形、菱形等性质定理和判定定理综合性较强的题目。为需要帮助的学生所做的调整:通过教学资源给学生再次学习机会。形成性检测知识点编 号学习目标层次检测题 的内 容1了解正方形相关知识在的实际应用2理解通过探索正方形性质定理和判定定理，4分析能够运用正方形性质定理和判定