语文人教版六年级下册成长的烦恼.doc

新课标人教版第十二册第五单元“成长的烦恼”作文指导 执教：马兰教学目标： 1、知识与能力: 认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。 2、过程与方法: (1)审视自己的烦恼，重新评价自我，大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。 (2)围绕中心，有主题。写出自己独特的认识。 3、情感态度与价值观:引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。教学重点： 1、认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。 2、围绕中心，有主题。写出自己独特的认识。教学难点： 审视自己的烦恼，重新评价自我，写出自己的真情实感。课时安排：1课时教学过程：1、 引出烦恼1.孩子们，有这样一段歌词：最近比较烦，比较烦，比较烦！它最能表达我这段时间的心情。知道老师为什么烦恼吗？猜猜。2.哈看来同学们挺了解老师的，可是我的烦恼远远不止这些。比如说，这段时间常常加班、做资料，一看到校长的电话，我的头很大，心就发抖；我视力不好，离开了眼镜，即使是艳阳高照，也仿佛置身浓雾；我身材不好，夏天来了，肚子那么大，再漂亮的衣裙穿在我身上都没有效果，不能像你们的张老师那样裙裾飘扬。 3.我还有很多烦恼，请看，（投影出示：健忘 书到用时方恨少 担心父母身体 担心孩子成绩）4.今天，我想选择“健忘”这个话题和大家聊聊。你们想不想知道健忘带给我的烦恼？在老师讲之前，我有一个小小的要求，希望你们能答应我，如果我说的好，给我一点掌声，可以吗？【闲聊式的开课，营造轻松愉悦、本色自然的生活化气息，打开学生的心扉。老师的烦恼多元开放，真实自然，给学生一个多姿多彩的选材导向。】二、交流烦恼 1.老师口述下水文都是健忘惹的祸2. 谢谢你们的掌声。（屏幕上显示下水文）孩子们，你们注意了吗？老师是怎样表现自己“健忘”这个烦恼的呢？（老师举了具体的事例，讲述了自己的亲身经历。）3. 是啊，要想别人相信你，就要用真实、具体的事例。（板书：典型事例）真实的事例有哪些？（有忘记液化气灶到底有没有关，忘记拿伞、忘记拔钥匙、忘记把衣服从洗衣机里拿出来）4. 这些事例在叙述上有什么不同吗？（有一件事说得特别详细，其它是略写）5. 你很会发现，这就叫有详有略，详略得当。6. 老师用了什么描写方法，把自己的烦恼写具体？（老师用了非常形象的心理描写，表现了“健忘”带来的烦恼。比如：哎呀，刚才出门时，走得太匆忙了，液化气灶上蒸了药，端起来了没有？火，关了没有？像是关了，又好像是没有”这些心理描写，充分表现了你当时非常焦急。）7. 这就是细节描写，写作文时，为了把事情写得吸引人，可以再现人物的语言、动作、心理、神态等细节。（板书：细节再现）8. 老师的这篇下水文，还有哪些地方你喜欢的？（我特别喜欢这篇文章里的拟声词，它们也表现了你的心急如焚）9. 大声地读一读吧！10. 其实这篇作文在谋篇布局上也有讲究，你们发现了什么？（首尾呼应）11.孩子们，听了老师的烦恼，我突然间想问你们几个问题，行吗？大人们一直认为，你们没有烦恼，是很快乐的。是不是这样？（学生发表自己看法）12.难道你们也有烦恼？我来随机采访一下，你们有发愁的时候吗？你有烦恼吗？你有伤心的时候吗？你有难过的时候吗？13.有烦恼的，请举手！14.哇，大家都有烦恼啊。其实烦恼是伴随着我们的成长而来的！你们有了烦恼，就说明你们已经长大了！英国著名哲学家培根说过：如果你把烦恼向一个朋友倾诉，你将分掉一半的忧愁。（多媒体出示）刚才，向大家倾诉了我的烦恼，我的心里痛快多了。15.下面，请你们就像老师一样把心中的烦恼在小组内大胆、大声地说出来，一吐为快吧！说一说，你有什么烦恼？为什么烦？要知道？心理学家提醒我们，把烦恼放在心里，可不是一件好事啊，久了会得抑郁症的。（以小组为单位相互诉说各自的烦恼，并推荐一名代表上台“拍卖”烦恼。）16.大胆地说出心中的烦恼，给自己减轻压力，要知道“当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”17.下面我们举行“烦恼拍卖会”。谁愿意上台来说说自己的烦恼？ （23人） （学生畅谈内心的烦恼。引导学生注意一定要举出具体的事例来说明，让大家觉得你的确很烦恼的，说不定还会帮你找出解决的办法。）师：能举个事情说说吗？师：你能不能具体讲讲那件事？师：讲讲吧！也许大家会理解你的。师：说说吧，也许大家会帮你找到解决的方法。师：任何人在烦恼面前都是平等的，各人有各人的烦恼，各人与各人的烦恼又都有所不同。师：有些父母认为孩子只应该好好学习，可不知快乐的玩也是孩子的权利呀，老师相信你能把这一段话表达的更具体、生动。师：通过你的表述，让我们看到了一只被关在笼子里失去自由的“小鸟”。师：真是诗一般的语言，道出了内心的烦恼，看来，课业负担真让同学们为之烦恼，你们的发言，也让老师想到了很多。18. 我认真听了一下你们的烦恼，归纳了一下，主要表现在四个方面：一.学习的烦恼； 二.生活的烦恼；三.人际交往的烦恼：四.个人容貌、身高、体重方面的烦恼。看来，烦恼是挥之不去，避之不及的。烦恼就像是鞋子中的一个沙粒，它虽然小，却是我们前行的一大障碍。有了烦恼，并不可怕，可怕的是你被烦恼击倒，你向困难低头。【教师下水文唤醒学生相似的经历，及解决了怎么写的难题。】三.倾诉烦恼1.师：好了，刚才不少同学都说出了自己心中的烦恼，还有一些同学也想一吐为快！现在就让我们拿起笔，把烦恼写下来，这也许是解决烦恼的一个好办法。2.要求你们要通过一件具体的事写一个片断。师提出本次作文的要求，相机板书四.学生写作，教师巡视。五.修改习作。师：有一句话说得好，“文不厌改”，这就是说好文章是修改出来的，写好作文后一定要把自己的作文多读几遍，把错别字要改过来，把不通顺的句子要改通顺，老师相信你一定能写出生动具体、真情实感、突显出自己个性的好文章来。）谁愿意把自己的文章贡献出来呢？（12篇）四、布置作业 1、继续完成作文成长的烦恼 2、搜集关于烦恼的诗词或名言。五、结束语师：同学们，这节课我们利用手中的笔，倾诉了自己的烦恼