语文人教版六年级下册优化课堂 提效率.doc_第1页
语文人教版六年级下册优化课堂 提效率.doc_第2页
语文人教版六年级下册优化课堂 提效率.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教 案2011年5月27日学校镇中心分校年级六（2）班科目语文课题我最好的老师课时1课时执教王春华教材分析本文是美国作家大卫回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课老师怀特森老师用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。文章详细地描写了一堂科学课的经过，概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。设计理念以“怀特森老师为什么是我最好的老师”为学习的主线，引导学生从“怀特森老师本人的语言”，“我的心情、行为变化”来探究这个问题。在不同角度的学习中交流，丰满人物形象，达到立体感悟人物形象的效果。同时让学生认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学通过质疑解难，拓展学习，读读议议等方法，使学生深入理解文本，获得情感的体验，进而发展学生的语言能力，思维能力及创造潜能。 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有的独立思考、独立判断和怀疑的能力的重要性。 3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 教学重点探究怀特森先生是我最好的老师的原因。教学难点正确理解怀特森老师运用与众不同的教学方法来培养学生具有怀疑精神的做法。教学准备多媒体课件教学流程一、交流谈话，导入新课 1、说一说你心目中最好的老师应该是怎样的？2、.板书课题，引导学生质疑。 二、指导自读，初读感知 1.出示自学提示，指导自学 （1）自读课文，把课文读正确，读通顺。 （2）思考：课文主要讲了一件什么事？ 2.检查读书情况。 三、再读课文，走近“最好的老师”、快速看课文，找出作者起初评价怀特森先生的一个句子。出示句子：不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？划句子，请生有感情的读这句话，说说这句话的意思。2、探究原因当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。 “很简单，”怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？为此他特别强调，本次测验的零分纪录都将写进每个人的成绩报告单。四、细读课文，走进“最好的老师”1、默读课文第5自然段，然后学着用怀特森的语气解释事情的原委。句式提供：我既然告诉过你们有关这种动物的一切都没有遗留下来，那么（ ），你们应该（ ）啊！我之所以（ ），是希望（ ）！2、听了怀特森先生的解释，说说为什么说他是我最好的老师？
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论