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文档简介

紫藤萝瀑布导学案学习目标：1获得一点写景方法（化静为动、多感官互通、物我交融）。 2明白一种写作手法托物言志。3.受到一种生命启迪：以积极乐观的心态面对生活，热爱生命、珍惜生命。【课前预习案】1、自读课文，要求读得通顺、流利，读出一定的感情。2、积累课文中出现的重点词语，规范工整地抄写在下面。3、你是如何理解课题紫藤萝瀑布的？4、梳理文章的思路。课文第（ ）自然段（ ）自然段写眼前的紫藤萝，第（ ）自然段回忆十多年前家门外的紫藤萝，第（ ）自然段写作者面对紫藤萝受到启示，感悟出深刻的人生哲理：“ 。”作者是按这样的思路展开的：（看）花（ ）花（ ）花。5、查阅本文的写作背景，理解“一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”及“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”。【课堂学习案】一、 读文赏景 一读：选择自己喜欢的段落，展示课文朗读（听读，点评）。 二读：仔细品读文中描写紫藤萝的句子，在文中做点赏析批注。要求：先自读批注，然后在小组内交流，再在全班展示。【这是本课的学习重点】 （提示：可以从修辞、用词、描写角度、写景方法、表达效果等方面入手做赏析批注。） 三读：疑难语句品读。1、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（“浅紫色的”是写视觉的词，多用于描写颜色，这里却用来描写“香气”，你知道这是运用了什么修辞吗？有怎样的表达效果？）2、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。二、 读文悟情1、体会下列语句表达了作者怎样的情感。（1）这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。（ ）（2）我不由得停住了脚步。 （ ）（3）我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 （ ） （4）我不觉加快了脚步。 （ ）2、总结归纳：由此可见，作者情感变化思路是这样的：赏花前（ ）赏花时（ ）赏花后（ ）。三、读文明理1、作者面对历经磨难又重新焕发勃勃生机的藤萝，得到感悟和启示，悟出一个深刻的哲理“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。这是什么写法？2、结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”这句话的理解。（提示：你曾遇到过怎样的挫折或不幸，你是怎样走过来的，经历后你有怎样的收获或感悟）四、学以致用 老师班上有一位同学患白血病，正在西安唐都医院接受手术治疗，你能写几句话鼓励他吗？五、总结反思 本节课的学习，你有哪些收获？还
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