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文档简介

12、小木偶的故事的教学设计一、 教学目标1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。4、能够较合理地续编故事。教学重难点： 1、体会故事蕴含的道理，续编故事。2、准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。教学过程：一师生对话，导入新课。1、教师出示词语：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸2、我们一起来读一读这些词语。在越到不同的事情，会有不同的表情，你最喜欢哪种表情？为什么？你为什么不喜欢这些表情？ 3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜怒哀乐样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读小木偶的故事，也许你会有新的发现，新的认识。（板书课题）二、初读课文、整体感知1、出示生字词，抽读拽住 毛茸茸 一副 笑嘻嘻 可怜巴巴 魔杖 2、谁来说说，课文讲了些什么内容？屏幕出示：根据课文内容填空课文先写老木匠做了个（ ），并在它的脸上添加了（ ） 的表情，接着小木偶在生活中遇到一系列的（ ），最后在（ ）的帮助下，拥有了所有的（ ）。3、小组讨论，汇报，明确。三、再读课文，体会表情的魅力1、快速看课文，找出文中描写表情的词语教师出示 愣住 尖叫 笑嘻嘻 温柔 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 哭、笑、生气、着急，同情、关心2、学生模仿表情3、小结：这些词语都是来描写人物表情和内心情感的。也就是蓝鼻子小女巫说的人类所有的表情。四、角色体验，品读感悟过渡：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小狐狸抢走了，熊警察却不信；小木偶头疼的厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。哎！好可怜的小木偶呀！课文的哪一段让你感受最深，小组内先读一读，要想一想当时的心情，读出当时的语气。1、 小组交流2、 全班交流3、 小红狐抢走了小木偶的书包，小木偶心理面会想些什么？被警官误会了，他心里想些什么？4、 小木偶被小兔子和老婆婆误会了，他心里会想些什么？5、 小木偶有了人类所有的表情后，他心里会想些什么？6、 教师出示句子：笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。（1） 提问：如何理解这句话？（2） 小组讨论（3） 明确：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事情外，还有一些伤心的事，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们用真情，用不同的方式去经历，去面对，这样才是完整的生活。（4） 教师板书：喜怒哀乐生活！五：拓展训练：拥有了各种表情的小
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