六上语文计划（戴波）.doc

学 科 教 学 计 划（ 20132014学年度第一学期 ）科 目 语 文 年 级 六（1）班 教 师 戴 波 江苏省海门市树勋小学姓名 戴波 年级 六 班级 （1） 原有情况分析（双期掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本班现有学生59人，其中女生30人，男生 29人。在上学期期末质量调研中，合格率为100%，优生率为95%。该次期末调研显示：看拼音写词语得分率为98.5%，辨别读音的正误得分率96%，辨别字形正确率92%，判断标点符号的正误正确率95.2%，根据课文内容填空正确率96.3%。综上可见，本班学生对生字词的音、形、义掌握得比较扎实，大部分扣分都集中在 、 等四位学生身上，需大力辅导。调研显示，本班学生的阅读能力不如积累与运用，其中独立概括主要内容得分率为86.7%，练习上下文理解词语得分率为82%，主要表现在套用字典中的解释，不能领会在文本内的涵义，89.7%的学生能根据要求提取有用信息，87%的学生能练习上下文理解重要语句，在批注中写出自己的感受。共有6位学生因写字大小不匀称，间架结构不美观或卷面不整洁而扣分。在过去的学习中，全班有60%的学生有着浓厚的语文学习兴趣，上课能专心听讲，50%的学生乐于表达、分享，阅读兴趣浓厚，知识面广。30%的学生勇于质疑，有12%的学生尚未养成自觉预习、复习的习惯，有时上课比较茫然，一知半解，常常有拖拉作业的现象。尤其是 等五位同学，基础较差，令人担忧。本班学生喜欢诵读，乐于亮出自己的声音，85%的学生有良好的写字习惯，有3位学生总是在预习中偷工减料，没有养成勤查字典、资料的习惯。全班学生养成了良好的默读习惯，其中有10来位同学默读速度快，理解能力强，能迅速把握要义，快速提取信息，还特别乐于作记号，写批注，他们的阅读感悟深刻、独到，是一道靓丽的风景。70%的学生能在老师指导下，根据学程单默读思考，写出简单的阅读感悟，养成了自主阅读的习惯。10 %的学生虽阅读速度慢，理解分析能力弱，但是能认真听取师生意见，及时做好笔记，但是不能联系上下文理解词、句，不能领会蕴含在字里行间的思想感情与价值取向。全班比较普遍的学习难点是修改句、段和在句子中准确理解、辨析意义相近的词语，在阅读中理解往往浮于表面，不能深入、全面地获知隐藏其中的全部内涵。在学校书香童年和情境特色教育的有效引领下，我班学生阅读热情高涨， 20%的学生周阅读量几乎超过50千字，达到手不释卷的境界，他们经常在班级博客中发表自己的阅读心得，有很高的语文素养。70%的学生能定期借书，养成每日午阅和暮省的习惯，但以故事类、文学类为主，选择比较单一。 等5个学生阅读能力差，每天的午阅时间都坐立难安，没有兴趣，由于接受能力差，掌握生字、朗读课文、背诵段落花去了大量的时间仍不尽人意，根本没有时间自由阅读，与其他学生的差距很大。本学期争取合格率保持原有水平，根据试卷难度，优生率力争达到年级上游。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册课文主要由“培养良好的学习习惯（11）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文34篇，共25篇。安排练习一个，共7个。本册继续安排“综合性学习”（即“学和做”）1个。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。第一单元为“心中有祖国”，安排了我们爱你啊，中国、郑成功和把我的心脏带回祖国等课文。第二单元为“人间真情”，安排了负荆请罪、船长和爱之链等课文。第三单元为“奋斗与生存”，安排了小草和大树、轮椅上的霍金和一本男孩子必读的书等课文。第四单元为“民风民俗”，安排了姥姥的剪纸、牛郎织女和安塞腰鼓等课文。第五单元为“景物聚焦”，安排了青海高原一株柳、草原和麋鹿等课文。第六单元为“名人风采”，安排了给家乡孩子的信、钱学森、詹天佑和鞋匠的儿子等课文。第七单元为“读书有方”，安排了古诗两首、学与问、大自然的文字和养成读报的好习惯 等课文。本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字205个，其中要求写的为151个，另外的54个生字只要求认识。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设置重点训练项目的做法。 本册阅读教学训练重点:提高默读速度，学会浏览；体会词句的感情色彩和表达效果；揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法；学会阅读叙事性作品、诗歌、和说明性文章。本学期教学目标（包括知识、智能、情感）1 学习习惯。（1）培养“不懂就问”和“勤于搜集资料”的习惯，通过多种渠道学习语文。2 汉语拼音。巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。3识字写字。 （1）准确认读204个生字。 （2）能够按笔顺正确默写生字150个字.能把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。4 听话说话。(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯。5 阅读。（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 （3）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 （4）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 （5）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 （6）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （7）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能独立概括主要能容，做到要素齐全，语言准确，能正确体会字里行间的情感。能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。（8）本学期认真阅读三本必读书目：草房子 中国神话 鲁滨逊漂流记以及另外推荐的简爱。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。6方法。（1）在阅读教学中积累语言，迁移写法。（2）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法，并学会正确运用。（3）学写修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。7质量目标：合格率100%，优秀率96%左右。教 学 措 施1.特别关照后进生：首先针对陈智霖等5个学生，进一步与家长沟通，加强预习的指导，确保在上课前读充分，加强识字方法的指导，千方百计减少错别字，发挥家校合力，加强亲子阅读，激发阅读兴趣，作业尽量面批，鼓励他们自由地表达阅读体会，捕捉他们细微的进步，保护他们的求知欲和自信心，唤醒他们的语文学习兴趣和求知欲。2.充分利用互联网，继续建设班级博客，定期为学生推荐阅读资源，为学有余力的学生提供高位交流平台。3.建设完美教室，重视展示与分享，利用班级童话集、作文发表排行榜等多种形式，通过组织竞赛和多样评价，引爆语文学习潜能，使这些学生成为全班同学身边的榜样，为全体学生学习语文带来源源不断的热能。4.继续加强四人学习小组的合作，注意科学搭配，强调优势组合，注重合作方式的训练，力争使每一个学生都积极参与，合作共享，共同进步。5.继续坚持以“学程导航 活力课堂”为教学指导思想，重视课前的充分预设，加强学情分析，重视自主学习、合作探究，展示导学，检测反思。灵活运用多种教学策略，先学后教，以学促教，顺学而导，以学定教等教学原则，促进学生的学习兴趣，使课堂充满生命的活力和智慧的张力。6.在阅读教学中，注意精讲多练，让学生充分自主地展开阅读，在课堂情境中习得阅读方法，注重文本解读和课程资源的开发，增强问题意识，从揣摩写法与创作意图出发设计阅读教学，精心选择优质信息进行有效补充和拓展，以读促读，提高阅读教学质量。6.科学利用一课一练补充练习，精心设计学程单，注意作业分层，因材施教，课外作业少而精，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。7.组织并引导学生“晨诵午读暮省”，通过师生共读、亲子共读、童话剧展演、诵读展示、阅读评价等丰富多彩的阅读生活，引领学生与书籍为友，与文本对话。抓住各种机会向学生推荐优秀书籍，除好书伴我成长规定的3本书外，再推荐一本简爱，精心上好推荐课，注意交流展示，充分利用“天使专列”阅读日志，为学生提供分享的平台，加强日常统计与评价，让学生感受阅读是一件幸福、崇高而美丽的事，让学生的语文素养、人格灵魂在阅读中得以重塑和升华。7.认真组织晨诵、午读、暮省，上好阅读指导课，指导学生有针对性地进行摘抄，写一些读书笔记，开展多样形式的读书活动培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，积累语言。分单元教学进度及具体教学要求周次单元或章节内容教时本单元重点、难点本单元教学要求12暑期作业讲评培养良好的学习习惯（11）2通过讲评，简单回顾暑期学习，恢复学习状态。引导学生养成不懂就问和搜集资料的良好习惯。1.在讲评中检查、订正、自省，进入学习状态。2.使学生懂得勤学好问、不懂就问的道理，了解学会搜集资料的意义和作用，引导学生养成不懂就问和搜集资料的良好习惯。24单元一1.我们爱你啊，中国2.郑成功3.把我的心脏带回祖国4.古诗两首练习1单元练习12识字、写字；有感情课文，背诵我们爱你啊，中国全文、把我的心脏带回祖国第二自然段、古诗两首；通过理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。1学会32个生字，其中绿线里的7个字只识不写，理解词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文和古诗。3.通过理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。4.感受第一课诗歌的句式特点，并能仿照句式续写诗句。47单元二5.负荆请罪6.最后的姿势7.船长8.爱之链练习2单元练习12识字、写字；朗读和背诵课文；学会阅读剧本，学习抓住人物的言行体会人物特点，并学习通过人物言行表现人物品质的写法；能联系上下文理解文中重点语句的深刻内涵。1学会39个生字，其中绿线里的9个字只识不写，理解词语的意思。2能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文片段。3学会阅读剧本，学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法。4. 能联系上下文理解文中重点语句的深刻内涵；5.让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。79单元三9.小草和大树10.轮椅上的霍金11.一本男孩子必读的书我读书 我快乐 练习3单元练习11识字、写字，在语境中理解词语意思；朗读课文；理解课文内容，独立概括主要内容；领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。1学会37个生字，其中绿线条内的15个只识不写，理解词语的意思，会用部分词语造句。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3从霍金、鲁滨逊的身上领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。4.从玄奘的故事中捂出一个想要成才的人不能远离社会群体。911单元四12姥姥的剪纸13.牛郎织女14安塞腰鼓练习4单元练习10识字、写字；朗读课文，背诵安塞腰鼓十二至十六自然段，练习复述牛郎织女；体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。1学会25个生字，其中4个生字只识不写，理解词语的意思。掌握一个多音字。2背诵安塞腰鼓十二至十六自然段，练习复述牛郎织女；能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。3体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。4.了解安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。1113单元五15青海高原一株柳16.草原17麋鹿练习5单元练习10识字、写字；朗读和背诵课文，听写课文片段；感受草原的美丽可爱，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。1学会23个生字，其中10个生字只识不写，理解词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、听写课文片段。3感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情厚谊。4.体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。1416单元六18给家乡孩子的一封信19.钱学森20.詹天佑21鞋匠的儿子练习6单元练习12识字、写字；有感情地朗读课文。理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。1学会27个生字，其中7个生字只识不写，理解生字词的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。4.培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。1720单元七22古诗两首23.学与问24.大自然的文字25.养成读报