语文人教版六年级下册《各具特色的民居》教学设计.docx

各具特色的民居教学设计一、教材分析： 中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。 这是一篇知识性、科学性、趣味性均较强的文章，语言简练准确、平实质朴又生动形象。学习这篇文章，一是让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣；二是体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。二、整体设计意图：各具特色的民居是本单元的略读课文。主要介绍了独具特色的客家民居和傣家竹楼。文章运用列数字、打比方、举例子的说明方法生动形象的描述了客家民居和傣家竹楼的鲜明特色。教学本课采用“明确目的，提出问题，默读、探究，交流汇报，仿写练笔”的方法，放手让学生用所学的阅读知识独立阅读、思考，理解课文内容，学习、运用作者的表达方法。三、教学目标1、读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。2默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。4学习对比阅读的阅读方法。 四、教学重难点： 重点： 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点。 教学准备：关于各地民居的课件。一、导入新课我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如北京的四合院、西藏民居、蒙古包、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读课题）【设计意图】 激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，促进学生在学习环节中主动地围绕学习目标进行探索。二、初读课文，读通读准1客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。2检查预习，认读词语： 奇葩 骚扰 夯筑 布局 酷热 风雨侵蚀 安然无恙 和睦相处 勤俭持家 秩序井然 清风徐来 承前祖德勤和俭、启后孙谋读与耕 多起竹楼，傍水而居 树满寨，花满园【设计意图】 学习生字、新词，为读通顺句子，理解课文内容作好铺垫。三、了解民居特点1默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。客家民居位置作用材料结构文化特征2完成填空后小组交流，共同完成表格填空客家民居位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中作用防备盗匪骚扰和当地人排挤材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨结构大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助3全班交流，了解客家民居的特点。【设计意图】 放手让学生独立阅读、认真思考，充分表达自己阅读的感受、认真聆听同伴的见解，使学生全面、深刻的理解课文内容，培养学生阅读的独特感受和体验、理解能力。四、深读探究，感知表达特点1、自由读客家民居部分,客家民居“奇”在何处？ 作者用了哪些方法对民居的特点进行说明？2、先独立思考，书上批注小组交流展示成果3、指名说，互相补充。用料奇特；造型奇特；异常坚固。列数字通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；打比方房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。五、自学傣家竹楼部分 1、按照学习客家民居的方法，学生自读傣家竹楼部分：(1)、各小组自己设计一张表格，介绍傣家竹楼的特点。a. 独立思考，书上批注； b.小组交流，探究答案。 (2)小组派代表交流,师生评议。2、体会本文的表达特点。 、傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。引用（突出民居特色） 、竹楼由20至24根柱子支撑。列数字（准确了解事实）【设计意图】培养学生的自学能力，合作能力，沟通能力，充分表达自己阅读的感受，使学生全面、深刻地理解课文内容。六、比较阅读，加深印象： 学生快速阅读两篇短文，对照比较，看两篇短文在表达方法上有什么相同或者不同的地方？ 学生思考后自由发言，教师归纳总结。不同点：两篇短文都讲了民居的形成原因，但原因是不同的。 两篇文章的开头也截然不同。 相同点：语言描写鲜明生动，两篇短文都运用了很多说明方法，比如，列数字，打比方等 。两篇短文也都通过民居，反映了中华传统文化的魅力。 七、拓展延伸：你能当个导游吗？给大家介绍你所了解的特色民居，设计一段解说词。(请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。）【设计意图】 这是一种学习实践活动。运用所学表达方法、积累的词语模仿写作，培养学生的表达能力、写作能力。八、课堂小结： 这节课，我和同学们一起参观了“客家民居”和“傣家竹楼”，也认识了其他同学介绍的一些民居，中华民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。作为中华儿女，我们应该将这些传统文化继承并发扬光大！ 九、板书设计： 造型奇特 客家民居 建筑奇葩 各具特色的民居 文化内涵深厚 因地制宜 傣家竹楼 特色鲜明各具特色的民居教学反思教学各具特色的民居，老师先引导学生学习客家民居，了解课文运用了哪些方法来表达客家民居的特点。接着让学生运用这种学习方法自主学习傣家竹楼，看看课文是运用了哪些方法来写出傣家竹楼的特点，再二者对比，加深对二种民居特点的了解，从而学生体会到不同地方民居的鲜明特色。顺势拓展让学生说一说你知道的地方民居的特色，学生在资料、图片的帮助下，能说出皖南民居，北京四合院，蒙古包，土家族吊脚楼的大致特点来。 在引导学生学习客家民居时，学生在默读熟课文的基础上找到客家民居的特点，是营垒式住宅，叙述中运用列数字法写出了客家民居的传统魅力，崇尚圆形，八卦布局这一特点，学生在读一读，议一议中真切感受