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文档简介

71军需处长教学目标1.学会本课13个生字，正确读写下面词语：“冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、晶莹、丰碑”等。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。4.学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法。教学重点重点是在读懂课文理解内容的基础上，体会课文的叙述顺序，引导学生初步领会文章先抑后扬及侧面描写的表现手法；教学难点难点是理解“丰碑”的含义。课时安排2课时 教学过程第二课时 一、创设情境，谈话导入新课播放多媒体音乐与画面，利用导语引入新课。通过这种音乐和谈话，你觉得应用怎样的情感来学习本文？ 二、渲染气氛，唤起情感，感知全文边看录像边复习旧课师生配乐（演示课件）朗读三、四段，学生边听边思考：课文为什么以丰碑为题？ 三、抓住重点，以读悟文，想象语境，用心感受1学习第三段第一片段（1） 当将军听到有人冻死，他为什么愣了一下？（感到突然，更使将军担心队伍的生存。）（2） 当他块步走进人群中，他看到了什么（演示多媒体课件，请学生配乐朗读第七自然段,语调缓慢、悲壮。）-思考：镇定、安详这两个词说明了什么？（说明军需处长舍己为人、视死如归）（3） 请你想象一下：从军需处长那微微向前伸着的手，你可知道他当时可能想干什么或说什么？（学生想象略）2.第二片段（1） 当将军看到这些情景之后，显得怎样？要带着怎样的感情朗读8、9、10自然段？（声调稍高、语速稍快、情感悲痛气愤）（2）从这几个自然段你觉得哪几个词用得好，体会到了什么？（如：抽动抖动用得好，说明将军内心十分悲痛气愤，恨不得枪毙军需处长，足见将军对战士的热爱。）3第三片段（1）当将军知道这人就是军需处长时，他为什么愣住了？（演示多媒体课件，让学生配乐朗读第11、12、13自然段并思考，语速缓慢，由悲痛到激动。因为将军错怪军需处长心里感到惊讶、内疚，又为牺牲了这么可爱的战士而感到悲痛、崇敬。）（2）用“湿润”、“晶莹”各说一句话，教师适时点评（3）你是怎样理解“他成了一座晶莹的丰碑”这句话的？（实际是指军需处长那舍己为人、视死如归的精神永远活在人的心中是一块不朽的丰碑。）4第四段-你觉得应该怎样朗读文中最后一句话？为什么？（小组读、品，教师小结,集体有感情朗读-用肯定的语气读，将军的任何忧虑担心都不复存在，因为这支队伍聚集了勇于献身的干部战士，一定能经受住考验，胜利一定属于这支队伍。（那声音似乎在 告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁 呢？-课件演示）四、再设情境，升华情感1观看录影歌曲哥哥，升华情感，谈感受或提问题2教师小结五、布置作业1背诵课文
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