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文档简介

需要掌握的字的读音 踱来踱去郝叟懊悔 惩罚钥匙祈祷哽 督学膝头小弗郎士 du h os u o ch ngy oshiq d og ng d x f l ng 词语积累 歌声悠扬动听 信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式 声气阻塞 需要掌握的多音多义字 宁可 安宁 n ng n ng 字帖 请贴 妥帖 强迫 强劲 倔强 ti ti ti qi ng qi ng ji ng 小说 一种叙事性的文学体裁 通过人物的塑造和情节 环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾 描写人物的方法主要分为 肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 1 最后一课 是一堂什么课 这堂课的特殊含义是什么 有何教育意义和现实意义 2 你能理清课文的情节吗 小说的情节可分为哪四部分 开端 发展 高潮 结局 上学路上 上课前 上课之中 宣布散学 分析人物形象 1 本文着重写了那两个人物形象 2 谈一谈你对小弗郎士的认识 1 从贪玩不爱学习到热爱法语 2 从怕老师到理解 同情炳敬爱老师 3 从幼稚不懂事到热爱祖国 3 你认为小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么 4 作者主要运用什么方法描写小弗郎士 你能从文中找出来吗 心理描写 5 小弗郎士在文中有何作用 贯穿故事情节的作用 6 分析韩麦尔先生 分组讨论 韩麦尔先生为什么在最后一课时穿上漂亮礼服 韩麦尔先生在最后一课时讲了那些话 内容可以概括为几点 这些话表达了他怎样的感情 怎样描写韩麦尔先生下课时的举止和表情 深化小说主题的重要作用 质题 释疑 1 小说写的是爱国主义精神 可是文中并没有 爱国主义精神 这几个字 小说是怎样体现爱国主义精神的 提示 细节描写 2 上学路上的景物描写有何作用 最后一课上课之前与往日不同的原因是什么 3 小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结 如果换成极其慷慨激昂的言语不是更激动人心吗 小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾 给人留下了极为深
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