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文档简介

平均数教案1、 教学目标1、 使学生理解数据的权和加权平均数的概念2、 使学生掌握加权平均数的计算方法3、 通过本节课的学习，还应使学生理解平均数在数据统计中的作用和意义2、 教学重难点重点：会求加权平均数难点：对“权”的理解3、 教学过程1、 课堂探究问题：一家公司打算招聘一名英文翻译，对甲、乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试，他们的各项成绩（百分制）如表所示。应试者听说读写甲85788573乙73808283（1） 如果这家公司想招一名综合能力较强的翻译，从他们的成绩看，应该录取谁？问题1：综合能力强代表什么意思甲的平均成绩：乙的平均成绩：因为甲的平均成绩比乙高，所以应该录取甲。（2） 如果这家公司想招一名笔译能力较强的翻译问题2：（1）应如何设置能突显出更看重读和写 （2）学生大胆猜想计算，并请各小组上台展示各自的猜想并验证合理性问题3：（1）自主观察总结出权及加权平均数的概念 （2）通过对比总结算术平均数和加权平均数的计算方法 加权平均数的计算方法： （3）概括出算术平均数和加权平均数的区别及联系 （4）归类出权的常见形式问题4：再设情景如果这家公司想招一名口语能力较强的翻译，2、 巩固新知1、某校初二年级共有4个班，在一次数学考试中，参考人数和平均分如下班级1班2班3班4班参考人数40424532平均成绩80818279求该年级初二年级在这次数学考试中的平均分（结果保留两位小数）2、一次演讲比赛中，评委将从演讲内容、演讲能力、演讲效果三个方面为选手打分，各项成绩均按百分制计，然后再按演讲内容占50%、演讲能力占40%、演讲效果占10%，计算选手的综合成绩（百分制）。进入决赛的前两名选手的单项成绩如表所示，请确定两人的名次。选手演讲内容演讲能力演讲效果A859595B9585953、对某校八年级随机抽取若干名学生进行体能测试，成绩为1分，2分，3分，4分，4个等级，将调查结果绘制成如下条形统计图和扇形统计图，根据图中信息，求这些学生的平均分是。3、 课堂小结1、 权以及加权
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