人体废物的排出(教学设计).doc

人体内废物的排出教学目标：一、知识：1描述人体泌尿系统的组成及各部分的功能 2说出肾的结构和特点 3描述尿液形成和排出的大致过程二、能力：1通过观察活动，培养学生观察能力，收集、处理资料的能力。 2通过资料分析，培养学生 初步具备一定的信息分析和综合能力。三、情感：1激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度。 2养成良好的生活习惯，懂得更加生命。教学重点： 1肾单位的结构。2尿液的形成过程。 教学难点：1肾单位的结构。2肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。教学方法：讨论，引导探究法课时安排：2课时教学设计：（一）引入：日常生活中我们每天要排出哪些废物？生：人体每天要排出二氧化碳、尿液、大便、汗水等废物。 师：大家结合平时的观察，说一下这些废物都是通过什么途径排出体外的？讨论：人体内废物排出的途径师生交流：人体内废物排出体外的方式一般有两种，即排泄和排遗。 排泄是指人体将代谢的终产物，包括二氧化碳、无机盐、尿素、水等，排出体外的过程。 排遗是将未消化的食物残渣及其他物质排出体外的过程，如人体排便。（二）学习新课：观察讨论：泌尿系统的组成1展示课件：泌尿系统的组成，学生观察讨论：（1）泌尿系统是由哪些器官组成？各有什么功能？（2）在自己身上找出泌尿系统各器官的位置。 2展示课件：肾单位的放大图，学生观察课件，阅读教材，讨论思考：（1）肾单位由哪几部分组成？（2）肾小体的结构如何？教师指图提问：中间红色呈球状的结构是什么？肾小球是由什么血管组成的？请大家回想一下毛细血管有哪些特点？（学生回答：略）肾小球外面呈囊状的结构是什么？（学生回答：略）教师补充：肾小球和肾小囊都是根据他们的形状来命名的。肾小球两端连着两条血管，一条是入球小动脉，一条是出球小动脉。阐明这是个特例，毛细血管的两端都是动脉血管。分析尿液的形成教师讲述：肾脏的结构我们弄明白了，我们也知道了肾脏的功能是形成尿液，那么肾脏是如何形成尿液的呢？1展示课件：肾小体的液体流动情况学生讨论：进入入球小动脉的液体是什么？流经肾小球时液体的成分发生了什么变化？进入肾小囊的有哪些物质？出球小动脉中又是什么？学生积极思考发言，教师给予积极的评价与指导。教师总结讲述：我们把这一过程叫做滤过。含有各种代谢废物的血液流入入球小动脉，经过肾小球的滤过作用，一部分水、无机盐、葡萄糖、尿素进入肾小囊形成原尿。血细胞和大分子蛋白质经出球小动脉重新回到血液血环中。根据科学测定，健康成年人每天形成的原尿约有150L，而实际上我们每天最后排出的尿液只有1.5L左右。听了这两组数据，你有什么想法？原尿的量与尿液的量怎么会有那么大的差距？还有那么多物质到哪里去了？展示课件，学生讨论得出在肾小管周围缠绕着毛细血管网，减少的物质到毛细血管网中去了。教师讲述：当血液流经肾小管时，大部分物质又重新回到血液中，这一过程叫做重吸收。学生阅读课本P23提供的小资料，对表中的数据进行比较，讨论哪些物质能被重吸收？血液、血浆、原尿和尿液的区别是什么？教师提示学生思考表中数据的含义，思考数据发生了什么变化。学生分组讨论，汇报结果，总结尿液的形成过程。尿液的排出学生阅读课本，结合观察泌尿系统的模式图，分组讨论：（1）尿液的形成是连续的，但尿液排出时却是不连续的，这是为什么？（2）有些同学喜欢憋尿，这个习惯好不好？为什么？（3）根据你所学的知