新课程教改总结.doc

新课程教改总结导读：过 通 。 节 环 践 要 币 常 非 一 说 来 的 涯 生 学 入 步 将 即 们 我 于 对 是 但 暂 短 然 虽 ， 习 实 育 教 次 这新课程教改总结新一届初一我们采用的是北京版的实验历史教材，面对 新新课程改革工作总结与新课程教改总结合集.doc过 通 。节 环 践 要 币 常 非 一 说 来 的 涯 生 学 入 步 将 即 们 我 于 对 是 但 暂 短 然 虽 ， 习 实 育 教 次 这新课程教改总结新一届初一我们采用的是北京版的实验历史教材，面对 新教材、新课标，为使课改试验工作持续的发展，XX 年 8 月 暑假期间区教师进修学校为我们进行了有关新课程的 培训(属于二级培训)。通过培训使我对课改有了更为深刻地 认识。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济 全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育 发展的趋势。从各国课程改革的历史看，一些重大的课程改 革不能取得重大的成功，问题基本都出在课程理念与教师行 为的转换上。从理念到实践之问有一段艰难的路要走，尤其 是对于我们这种基础比较薄弱的初中学校的教师来讲更要 经过一个艰难的转换过程。改变教学行为首先要改变教育教 学理念。能否把国家的意志、专家的思想变为教师的的教学 行为，需要教师不仅接受新的教育理念，还需要对这种理念 的进一步的感悟，而这种感悟只有在实践中才是最有效的。新课程与旧课程的本质区别是理念的不同。例如，旧 课程观认为课程是知识。因而教师是知识的传授者，教师是 中心，学生是知识的接受者。而新课程观认为课程不仅是知 识，同时也是经验，是活动。课程不再只是知识的载体，而 是教师和学生共同探求新知识的过程。学生获取知识的过程 是自我建构的过程。旧课程观认为课程就是教材，教材又是 知识的载体， 因而教材是中心， 而新课程观认为课程是教材、l 己 白 一 统 相 践 和 论 理 育 教 把 们 高 提 大 得 也 质 素 合 综 到 里 校 学 在 多 很 了 获 收 我 习 月 个 半 这 。识 知 本 书 于 限 岗 是 仅 不 而 ， 力 能 操 际 实 的 中 作过 通 。节 环 践 要 币 常 非 一 说 来 的 涯 生 学 入 步 将 即 们 我 于 对 是 但 暂 短 然 虽 ， 习 实 育 教 次 这教师、学生、环境四因素的整合。教师与学生都是课程资源 的开发者，共创共生，形成“学习共同体 。每个学生都带 着自己的经验背景，带着自己的独特感受，来到课堂进行交 流。这本身就是建设课堂。学生从同学身上、教师身上学到 的东西远比从教材中学到得多。旧课程观认为课程与教学是 相互分离的，教师只有教材意识，只知道教材、教参、教学 大纲、教学计划，而新课程观则认为课程与教学是整合的。课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成。正 是这些理念的不同，才是我们的义务教育课程改革面临严峻 的考验。基于对新课程的认识，在教学实践过程中，我力求教 材、教师、学生、环境四因素的整合。例如，讲京张铁路时 我专门设计了一个专题，即南口与京张铁路。为什么设计这 个专题，主要基于以下几点考虑。一是我们所居住的南口在 中国铁路发展史上的特殊贡献，但这些贡献却不被学生所知。二是许多学生就家庭背景来看，或多或少都与铁路有关，以 此激发学生的兴趣点。三是可借此进行热爱家乡教育。整个 的教学过程可分为以下几步。第一步，资料的搜集，包括史 料的搜集及流散于民间的资料。第二步，课堂上学生进行资 料的展示与交流(多媒体资料)。第三步，对资料进行归纳 整理，师生共同感受历史。最后，进行小结。通过这种形式 的教学使同学们切身领悟到，詹天佑创造了中国铁路发展史l 己 白 一 统 相 践 和 论 理 育 教 把 们 高 提 大 得 也 质 素 合 综 到 里 校 学 在 多 很 了 获 收 我 习 月 个 半 这 。识 知 本 书 于 限 岗 是 仅 不 而 ， 力 能 操 际 实 的 中 作过 通 。节 环 践 要 币 常 非 一 说 来 的 涯 生 学 入 步 将 即 们 我 于 对 是 但 暂 短 然 虽 ， 习 实 育 教 次 这上的契机，而南口恰恰是见证这一历史奇迹产生的地方。通 过这种教育同学们还感受到家乡在历史发展过程中的存在 和作用，并以此进行热爱家乡的教育。对于这节课学生反映 非常强烈，也是我认识到只有贴近学生生活的课才是一节成 功的课。经过近一年的课程改革工作，我感觉自身在以下几个 方面有所提高。首先，在实际教学中，尽可能的贴近学生的 生活，做到面向学生，面向生活。使原来索然无味的历史有 了一些“声气” 。在课堂上我积极营造一种人道的、和谐的、 民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理 解和宽容中受到激励和鼓舞。使学生的思维更加活跃，探索 热情更加高涨。其次， 在多媒体教学上， 觉得更加得心应手。这学期由于教学条件的改善，多媒体在教学上的应用日益广 泛， 我在学期开学之前， 就利用各种条件收集了大量的资料， 有文字信息、 图片信息、 影视资料及大量的历史纪录片资料。这些资料为营造情景教学提供了有利的保证。拉近了学生与 历史的距离，使学生产生学习的冲动和兴趣。与此同时在新 教材的使用上，我也存在着许多不足之处。如由于教材信息 量过大，往往课堂上很难做到精讲精炼，学生自主学习的时 间明显不够。而且多位互动的交流空间也不够，分层教学的 工作也开展得不够好，不能给不同认识的学生以更大空间和 展示机会等等。这些不足都需要在今后的教学中努力改善。l 己 白 一 统 相 践 和 论 理 育 教 把 们 高 提 大 得 也 质 素 合 综 到 里 校 学 在 多 很 了 获 收 我 习 月 个 半 这 。识 知 本 书 于 限 岗 是 仅 不 而 ， 力 能 操 际 实 的 中 作第 3 页 共 4 页过 通 。节 环 践 要 币 常 非 一 说 来 的 涯 生 学 入 步 将 即 们 我 于 对 是 但 暂 短 然 虽 ， 习 实 育 教 次 这总之，在今后的教学中一定要转变观念，要时刻提醒 自己教学要以学生为本，要着眼于学生的全面发展，认清新 课程改革的方向，明确新课程的出发点和落脚点，把自己的 教