五年级语文上册第二十一课圆明园的毁灭臧爱萍王宏白静.doc

主备教师 臧爱萍复备人员王宏集备时间2013.11白静课题21、圆明园的毁灭教学目标知识与能力：1、会认会写14个生字。正确读写文中新词并理解词义。2、正确、流利地朗读课文。3、理清课文脉络。过程与方法：理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的过程。领悟文章的表达方法。情感态度与价值观：有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。教学重点理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的过程。教学难点领悟文章的表达方法。教具准备幻灯片预习提示收集、了解圆明园辉煌有关的一些知识先学后教 当堂训练个人复备第一课时一、谈话导入：（1分钟）1、同学们，今天我们来学习一篇新的课文。（板书课题：圆明园的毁灭）2、课件出示课题，学生齐读课题。师：相信通过大家的努力一定能达到本节课的目标。二、出示学习目标：（1分钟）1、能会认会写14个生字。正确读写文中新词并理解词义。2、能正确、流利地朗读课文。3、能理清课文脉络。三、第一次“先学后教”：自学指导（一）：（10分钟）自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到长句子注意停顿，遇到带拼音的字词多读两遍。并借助工具书或联系上下文理解“不可估量 、 众星拱月 、金碧辉煌 玲珑剔透 ”等词的意思。有困难可请教组内同学或老师。 （4分钟后比谁把字词认得准，把课文读得正确、流利。）（1）、学生自学：（2）、自学检测：1、生字检测：（我会读2分钟)损（sn） 皇（hung ） 销(xio ) 剔 (t) 杭(hng) 莱 (li) 瑶 (yo) 瑰(gu) 侵(qn) 烬(jn) 珑lng 宋(sng) 统(tng) 宏(hng)(叫两个一名学生先认后当小老师引读，再叫2名6号学生再读，其他同学认真听，听出问题及时纠正。最后齐读一遍。)2、词语检测：（2分钟）损失 侵略 销毁 瑰宝 灰烬 宏伟 不可估量 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 蓬莱瑶台 武陵春色 亭台楼阁 诗情画意（叫两个二名学生先认后当小老师引读，再叫2名5号学生再读，其他同学认真听，听出问题及时纠正。最后齐读一遍。）师：同学们的生字生词掌握的不错，老师相信你们课文也朗读的不错。同学们有没有信心？下来进行课文朗读检测。3、朗读检测（2分钟）（1）、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（2）、他们把国内凡是能拿到的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运：实在运不走的，就任意破坏、毁掉。（3）、圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。（4）、我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。（叫一个三号学生读，再叫2名6号学生再读，其他同学认真听，听出问题及时纠正。最后齐读一遍。）四、第二次“先学后教”：1、出示自学指导（二）（7分钟）先默读课文，后小组内交流：每个自然段主要写了什么内容？课文重点写的是那一部分?( 4分钟后每个小组选5号或6号代表来回答，看哪个小组的代表概括的准确。）在学本课前，让学生看一些圆明园辉煌的图片，加深学生对圆明园的认识。然后，再看一些圆明园的图片，加深印象。强调：“sn”的读法，“瑰、剔、烬”的写法。1、学生自学2分钟，然后组内交流2分钟。2、师巡视指导。3、检测（3分钟）五、当堂训练：（10分钟）仔细观察字形，用自己的方法熟记生字3分钟，然后再用7分钟各个小组长负责考一考。评出一份字写得即对有规范的学生交给老师给与奖励。第二课时一、 导入：（1分钟）今天我们继续学习第21课、圆明园的毁灭。首先来看本节课的学习目标：（1分钟）1、能理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的过程。2、能领悟文章的表达方法。3、能有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。在明确了目标之后，我们一起看看自学指导一。二、 第一次“先学后教”自学指导（一）（10分钟）自读课文25自然段，找出描写圆明园辉煌过去的句子，多读两遍。想象圆明园毁灭的场面，试简述毁灭的过程。（自学3分钟后，小组长组织合作学习2分钟，注意分工，5分钟后比哪个组表现好。）1、学生自学：2、自学检测：（5分钟）（1）、有感情地朗读描写圆明园辉煌过去的句子，谈谈感受。（2）、有感情地朗读描写圆明园毁灭的句子，谈谈感受。简述圆明园毁灭的过程。(叫2名6号学生来回答，其他同学认真听，听出问题及时纠正。然后叫2名1号或2号学生来点评。)三、第二次“先学后教”：（9分钟）品读下面语句，说说从划线词语中体会到了什么？ 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（自学3分钟后，小组长组织交流2分钟，5分钟后比哪个组表现好。）让学生知道圆明园毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！先学后教 当堂训练个人复备1、学生自学：2、自学检测（4分钟）(叫2名5号学生来回答，其他同学认真听，听出问题及时纠正。确实回答不完整，再叫2名1号或2号学生补充，然后叫2名3号或4号学生来点评。)四、第三次“先学后教”：回顾全文，小组讨论：课文的题目是”圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？（小组长负责组织交流。3分钟后比哪个组的发言精彩。）1、学生自学：2、自学检测：（3分钟）（叫2名5号学生来回答，其他同学认真听，听出问题及时纠正。确实回答不完整，再叫2名1号或2号学生补充，然后叫2名3号或4号学生来点评。)五、当堂练笔: 假如此时你正在圆明园的废墟旁，你最想说些什么？ (3分钟后练笔展示。)板板书设计21、圆明园的毁灭 ：毁灭的损失不可估量 壮丽的景观 毁灭的原因、过程-愤怒、痛心教后反思在这堂课上我感觉自己还是比较投入的，但学生表现不是太好，发言的积极性也不高。原因是没能让学生更多地与文本接触，对学生的预习能力估计得过高。本以为五年级的学生读通课文没问题，因此课堂上没能让学生初读感悟，学生读得不够多，朗读的形式较单一。再加上本课的时代背景距离学生较远，学生不能入情入境。怎样利用课堂中的40分钟，采用各种形式让学生充分接触文本，是我今后努力的目标。还有在教学时提问的指向性不够明确，造成部分学生不知所措，当看到学生的表现不是我预设的，显