榜样的力量主题班会.doc

. 榜样的力量 高一（4）班主题班会一、基本情况调查发现，大多数中学生认为学习和生活需要榜样，但同时有近一半的学生心目中并无榜样。可见，中学生榜样需求与榜样缺失之间的矛盾较为突出。导致这一矛盾的主要原因之一是学校榜样教育方法落后，适宜度不足。学校榜样教育，教师常常只是单纯的介绍榜样事迹。在榜样的选取上，也多以舍己为人、用超人毅力取得成功、牺牲自我、奉献社会等最为常见。这类体现社会道德宏大主题的榜样往往倾向于激发人们正向的社会主义道德价值观，但在促进学生成长成才的具体方法以及励志精神的提炼上明显不足，对学生学习、生活等实际帮助与指导较为缺失，没有充分挖掘和发挥出榜样的力量。二、班会目的为了帮助学生理解榜样的内涵和精神实质，充分发挥榜样在学生成长成才道理上的示范引领作用，我们开展了以“榜样的力量”为主题的班会，旨在培养学生正确的价值取向和行为准则，树立学习榜样，激发学生参照榜样奋发进取，感受榜样无穷的力量，从而学会正确向上的自我认知，不但提升自我。三、班会主题诠释榜样是具有先进典型事迹的人物，是社会和时代的精神支柱，榜样所代表的真理、方法和人格力量可以凝聚人、鼓舞人、塑造人，能发挥带头引路的作用，并产生强大的示范效应。榜样的力量是无穷的，现代心理学认为，一旦学习者将榜样确定为学习标杆，也就明确了自己未来的行为目标，进而努力使自己的行为与榜样行为保持一致，不断向优秀和卓越靠拢，努力使自己成为比肩榜样甚至超越榜样的人。所谓“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失”，高中生要挖掘身边的优秀典型，见贤思齐，树立榜样，并结合自身学习和生活实际，通过榜样的示范作用，明确自己努力的方向，不断提高和完善自我，做到“人人心中有榜样、人人身上学榜样”。四、班会准备1.总策划：李斯文、邵可欣、张融、徐清源2.主持人：顾钧彦、忻元玲3.幻灯片和视频制作：陆韵愉、彭卓俊、沈芊芊4.各版块负责人：我心中的榜样：方盈众、张云灏榜样面面观：黄露曼、池正昊筑梦起航：裘凯铄、李秋璇5.高一（4）班全体同学参与五、班会过程环节活动流程设计意图引入我心中的榜样：1.请4名同学讲述自己心中的榜样，并阐述他们成为自己榜样的原因。2.学生讨论和榜样的特征。1.通过学生对自己心中榜样的描述，导入今天的班会主题。2.通过学生对榜样的特征的讨论，启发学生对榜样的内涵和精神实质的思考，引导学生培养正确的价值取向和行为准则，树立学习榜样。话题推进榜样面面观：1.学生辩论赛：娱乐明星是榜样还是偶像？2.观看2004年感动中国人物徐本禹视频。1.通过学生辩论赛，帮助学生正确区分榜样和偶像，两者既有联系，也有区别，指导学生合理追星，让学生更加深刻理解榜样的实质。2.通过学生观看感动中国人物徐本禹视频（估计学生会看哭），让学生领略当代大学生艰苦奋斗，乐于奉献，回馈社会的高尚品质，潜移默化中让学生以此为榜样，激发学生参照榜样奋发进取。筑梦起航：1.请复旦大学生命科学院学生党支部学生现场作复旦大学钟扬教授先进事迹报告。1.通过学习钟扬教授先进事迹，激发学生以钟扬教授为榜样，树立远大的家国情怀。2.鼓励学生秉承二附中“卓然独立，越而胜己”的校训，做不忘初心的追梦人和牢记使命的拼搏者。总结班主任总结反言生活中，我们处处有榜样，比如同学们中有学习优异者，有乐于奉献者，有学生工作突出者，有文体见长者。希望大家不断挖掘身边的榜样，以他们为榜样，结合自身具体情况，不但提升和完善自我，做一名合格优秀的二附中人！参考文献1夸卓，如何成为学生的榜样J. 读与写，2017，(30)，238.2王铧，榜样的力量在新生班级管理中的实践应用J. 学生发展与指导，2017 (15)，323王晓春，怎样让榜样具有真正的感染力J. 教育艺术漫话，2009，(3) ：28-29.4朱明军，主题班会课：榜样与人生J. 经典案例，2012，(1) ：135-136.5阮鹏,伍兴阶,祁红,90 后大学生榜样观调查研究J. 现代教育科学，201