语文人教版三年级下册我喜爱的水果.doc

教学设计 我喜爱的水果蕲州实验小学 肖璟设计理念创设一定的情境能够增强学生的生活体验，激发学生的思维与表达的欲望。我让生活中真实的水果把孩子的思维激活，调动起他们的积极性、主动性和创造性，调动学生的说话欲望，使他们全身心投入活动中，达到了训练听说能力和思维的目的，使他们身心沉浸在快乐中，达到了寓教于乐的效果。学情分析：根据小学生的学习心理，让学生认识水果，通过对水果直观的观察，激发学生的好奇心理，调动起他们的学习兴趣，让学生自己在说中发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。教学目标：1、引导学生用各种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去感受水果。2、引导学生抓住水果的特点，按一定的观察顺序，将水果写具体。3、让学生在习作中善于联想和想象，使用恰当的修辞手法，优美准确的词语，使句子生动，更吸引人。教学重点：1、让学生用各种感官去感受事物，养成运用各种感官观察静物的习惯。2、学会从外到内、从整体到部分的观察方法。教学难点：1、按一定的观察方法观察事物。2、怎样抓住水果特点，把表达的意思用语言表达清楚。课前准备：多媒体课件我喜爱的水果学生准备实物水果教学过程：一、设情境、明要求1、师：随着天气越来越暖和，各种水果的都上市了，最近老师开了一个水果大超市，想邀请大家一起去看一看，你们愿意去吗？2、出示图片，师依次介绍。（播放画面）水果超市里，柿子娃娃像一个个小灯笼，还有珍珠一般的葡萄姐姐，苹果姑娘露出了她们红彤彤的小脸蛋，香蕉弟弟们亲密的靠在一起像说着什么呢，草莓妹妹像一颗颗红宝石，漂亮极了！西瓜挺着圆滚滚的绿肚皮，石榴们都笑的裂开了嘴,露出了鲜红的石榴籽儿，圆溜溜的樱桃如玛瑙般晶莹剔透，让人看了就嘴馋。3、师：大家喜欢这些水果吗？（生自由回答）3、师：老师的这家水果超市就要开张了，可是还缺少一些营业员，今天我想在咱们班来招聘营业员帮我推销水果，推销的好可以获得“营业之星”小旗子，下课可以用它来领神秘小礼物，你们有谁想当？5、师：大家真踊跃。老师招聘条件很简单，谁能抓住自己喜爱吃的水果特点，按照一定的顺序，把它介绍得具体、生动，我就录用谁。（板书：抓住特点 有序观察 生动 具体）6、怎样抓住水果的特点，把它介绍得生动具体呢？方法就藏在聪明一休送来的文段里。我们快来欣赏发现吧。二、读文段、悟方法。1、根据范文，引导学生探索如何写具体：出示例文，指名读，其他同学思考：（1） 作者从哪些方面来描写石榴的特点的？（板书：形状、颜色、气味、味道）（2）生自由读文段，思考：作者是通过怎样的观察方法来抓住这些特点的呢？（板书：眼看、手摸、鼻闻、嘴尝）（2） 作者是按什么顺序进行观察的呢？(有序观察：整体部分，由表及里)（3） 在这段话中作者是怎样把石榴的特点写具体生动的呢？（生动形象的比喻、拟人，精美恰当的用词巧妙表达）2、小结：正因为作者用多种方法对石榴进行了细致有序的观察，运用了恰当的修辞手法和精美恰当的词语，所以他笔下的石榴让我们如见其形，如观其色，如品其味。三、互交流，用方法。1、同学们，刚才我们发挥自己的聪明才智，找到了写好水果特点的金钥匙。现在你们有信心来应聘水果销售员吗?2、为了让大家更有自信的步入应聘现场，同学们可以先以小组为单位，动员你们的四名大将：眼、手、鼻、口，在组内向你的组员们推销你的水果，注意用上刚刚学到的方法，力求达到营业员的招聘条件哦。3.学生组内练习说话，师巡视、相机指导。4、选出几名学生演营业员，拿着自己的水果在讲台展示。5、评选出优秀营业员。四、写片断，共赏析1、学生练笔师：同学们，看到这么多同学都想应聘营业员，我心里真高兴，只是时间有限无法一一面试了，下面我将面试改成笔试，请大家把自己要介绍的水果写下来，待会给我看看，好吗？生：好。师：咱们现在就动手，拿出纸笔，写一写“我爱吃的水果”，写一个片段就好，注意用上我们刚刚学到的方法。2、生动笔写，师巡视指导。（1）出示要求：选择你喜欢的水果，写一个片段。注意要清楚而有顺序的介绍和描写出它的特点。使用修辞手法，恰当运用积累的好词好句，让句子生动，吸引人。（2）出示词语超市。师：老师这里还有个词语小超市，你们可以选一些合适的词语运用到你的文段里去。3、展示交流（1）有句话说得好：“有果子大家吃才香甜。”同样，好文章大家读才有意思。下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”？（2）学生朗读，其他人听，说说觉得哪些地方写得好？哪些地方写得不够好，提出建议。（3）教师适时点评，鼓励学生发表自己的意见。师：谢谢！老师相信，经过大家的帮忙，水果超市肯定会生意兴隆，门庭若市！五、拓思路，巧延伸1、教师小结师：同学们，今天，我们不仅学会了观察事物的方法，还学会了要抓住事物的特点来写好一种事物。我希望大家以后要像今天那样细心地观察身边的事物，你会有更多新的发现。2、加入情节，扩充成文师：这节课我们只是抓住水果的特点写了一个片段，