地理人教版八年级上册土地资源说课稿.doc

的说课稿邵阳县长阳铺镇中学 罗忠社各位老师： 大家好！今天我说课的题目是土地资源，这一课选自人教版八年级上册地理的第三章中国的自然资源第二节土地资源的第一课时。.现在，我从以下几个方面进行说课：说教材，说教法，说学法，说教学流程。一、说教材1.教材分析 中国的土地资源是人教版八年级上册第三章第二节的内容。土地资源是对中国的自然资源的细化，它是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动，是人类最基本最宝贵的自然资源。2、说教学目标知识与能力：了解我国土地资源的主要特点。知道我国土地资源的主要类型及其分布状况。过程与方法：通过对三种基本类型的比较，培养学生的读图分析、比较能力。通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神以及培养学生通过地图获取地理信息的能力。情感态度与价值观： 通过让学生了解我国土地资源在利用中出现的问题，使学生正确认识土地资源与人类的关系，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点。3、说教学重难点 根据本节教材的特点以及学生的实际情况，我将教材的重难点确定为：教学重点：我国土地资源的基本特点以及分布差异。教学难点：我国的土地分布规律以及对土地基本国策的认识。二、说教法 新教材以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本节教材的特点和学生情况主要采取了以下几种教学法： 1.讲授法：信息量大，灵活性大，适应性强，利于教师主导作用的发挥。 2.读图分析法：教学中采取读图提问的方式，可帮助学生回忆、总结、提高，使在有限的课时内收到事半功倍的学习效果。对教学重点和难点，运用多媒体辅助，分析讲解，予以突破。读图方法的掌握对以后的学习至关重要 3.讨论法：注重学生探究能力的培养，在教学过程中通过多种方式，如观察思考、探究训练、信息查询、阅读讨论等活动，充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。三、说学法 新型的地理教学模式，不仅要学生学会知识，更主要的是让学生由学会变为会学，因此，地理教师师应充当地理学习方法的指导者。教师指导学生自主探究学习，尽量从感性入手，用问题引导，把感性和合理性相结合，充分注意教学的启发性，努力使学生成为积极主动的思考性学习者。四、说教学流程【导入】 新课首先采用播放歌手廖昌永演唱的歌曲多情的土地入手，创设情境，激发学生对祖国土地的热爱之情。利用古语“民以食为天，食以土为源”这句话说明土地是一个国家农业生产的基础，是人类生存的最基本的自然资源，进而引入新课。 利用古语俗语导入新课，激发学生学习的兴趣，同时又紧扣教学内容，为后面学习珍惜和保护每一寸土地相联系。【新课讲解】 1.我国土地的主要类型及其所占比重 首先用讲授法的方式对我国人多地少这一基本国情进行讲解，进而通过对中国、加拿大等国耕地总面积和人均耕地面积的比较，进一步论证中国土地资源的“人多地少”的基本国情。2.我国土地的分布特点此部分内容我向学生展示中国土地资源构成图以及中国土地利用比重图，并通过思考题的形式安排学生读图。引导学生从地图入手，结合课件，进行比较分析，掌握我国主要土地资源的分布特点。3.学生上台展示，提升知识能力练习 因为新学期上课才不久，学生对书本第36面内容可能还未学习，对湿润区，干旱区，半干旱区等知识还很模糊，我采用了将书本活动题改为“做一做，连一连”的练习，这样就将较难抽象的知识点简单化了，既训练了学生上台展示的能力，又轻松的掌握了知识。4.【总结、巩固及布置作业】 利用电子板书“我的小黑板”对本节课内容进行巩固、复习，同时通过布置作业的方式来达到重难点的突破。【课后小结】