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文档简介

用26的乘法口诀求商教学目标：1通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上，自己得出除法算式的商，初步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。难点：培养学生合理选择计算方法的能力。教具、学具准备：例1情境图的放大图，每个学生准备12个卡片。教学过程设计：一、复习1说出得数，并说出用哪句口诀。62=43=25=33=2填空。2（）=43（）=64（）8（）3=12（）4=205（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3把12个卡片平均分一分，并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。二、新课1引出除法算式123。呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？请学生列出除法算式：123。2探讨计算方法。（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。把12个桃子，每只猴子分3个，第一只分3个，剩下9个，第二只分3个，剩下6个，第三只分3个，剩下3个，第4只分3个，正好分完。1只猴子分3个，2只猴子分6个，3只猴子分9个，4只猴子分12个，正好分完，那么，12个桃子，每只猴子分3个，可以分给4个猴子。摆一摆每只猴子对应摆3个，4只猴子正好分完12个，12被分成了4个3，根据三四十二，那么12除以3的商就是4.这样的方法是直接用口诀计算，我们在算123时，想3（）=12，三四十二，就可以直接得出123=4.（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：用乘法口诀想商，比较简单。3尝试用乘法口诀求商。三、练习1、完成教材18页“做一做”，用自己喜欢的方法计算（1）请学生用乘法口诀想：商几？（2）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。（3）交流想商的过程。根据学生的交流，教师重述：求126的商，想6和几相乘得12，因为二六十二，所以商是2。2、练习四的第1题。依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意，再计算。2练习五的第2题。（1）让学生根据画面信息，完成填空。（有12盆黄瓜苗，4个花盆，平均每盆种几棵？）（2）让学生独立填写除法算式。（3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。四、总结1请学生谈收获。2教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看
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