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文档简介

南北气温的差异学科地理年级、班别八年级课题南北气温的差异授课人杨堆锐课型新授课课标要求1、掌握我国冬、夏气温的分布特点。2、知道我国自北向南所跨的五个热量带，并能说出亚热带和暖温带的分界线。考纲要求1、掌握我国冬、夏气温的分布特点。2、知道我国自北向南所跨的五个热量带，并能说出亚热带和暖温带的分界线。三维目标知识与技能：1、掌握我国冬、夏季气温的分布特点。2、了解到我国温度带的划分，掌握各个温度带的分布。3、分析不同的温度带对人们生产和生活的影响。过程与方法：通过判读、分析我国1月、7月的气温分布图和我国温度带的划分图，培养学生的读图能力和从图中获取地理知识的能力。情感态度与价值观：通过学习，认识到我国地理环境存在很大的差异，树立因地制宜发展生产以及人与自然和谐相处的可持续发展观。教学重点及解决措施重点：1、冬、夏季气温的分布特点。2、温度带的分布以及对人们生产生活的影响。措施：指导学生通过自学、小组讨论分析和解决问题。教学难点及解决措施难点：等温线分布图和我国温度带划分图的分析判读措施：指导学生通过阅读地图分析和解决问题。教学方法（思路或模式）情导探评教具准备多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动设计思路情播放视频：南北方的春节，提出问题：在春节这一天，为什么我国南方和北方的景观会出现如此大的差异呢？欣赏视频，思考问题并作答。创设情境引入既能让学生对南北气温的差异有一个感性的认识，又能激发学生的学习兴趣。导1【讲述】等温线的定义和性质。【展示问题】出示“自主学习1”的问题。【板书】一、冬季，南北温差很大自学教材，完成导学案中图片4、5、6的内容。引导学生阅读教材，分析问题，培养良好的自学习惯。通过多媒体形象具体地展示地理事物之间的差异性，有利于培养学生读图能力和分析总结能力。导2【过渡】在夏天，东莞天气很热，大家穿着比较清凉，那么，哈尔滨、青藏的情况会是怎样的呢？【展示问题】出示“自主学习2”的问题。【板书】二、夏季，大部分地区普遍高温自学教材，完成导学案中图片8、9、10、11的内容。学生根据导学案的问题，自学教材，分析气温分布图，总结夏季气温的分布规律，进一步加强了读图、分析归纳能力。探【过渡】大家学过“晏子使楚”这个故事吗？【展示问题】出示“自学&讨论”的问题。【板书】三、我国温度带的划分1、自学教材，完成导学案中图片13、14、15的内容。2、根据教材33页材料，分析导学案中图片16的问题，小组内讨论、探究，找出合适的答案。1、学生以导学案的问题为依据，分析我国温度带划分图，培养判读分析图表能力。2、通过小组讨论的方式，引导学生共同探究问题，互相帮助，取长补短，共同进步。评1、出示课堂总结的问题，概括本节知识要点。2、学习效果检测。1、回答课堂总结。2、完成课堂练习。1、学生通过课堂总结，巩固了新学的内容。2、不仅巩固了课堂学习的新知识，也有效地反馈学生的学习水平。课外作业南方新课
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