小学数学人教2011课标版二年级用2--6的乘法口诀求商 (2).docx

人教版二年级下册数学 课题 用2-6的乘法口诀求商教学设计 学校：玉龙县九河乡中古完小 执教教师：陈润光教学内容：教科书第18页例1，练习四的第14题。教学目标： 一、知识与技能：1初步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。二、过程与方法：经历看一看、说一说、分一分等数学活动，在与同学互动过程中掌握用乘法口诀求商的方法。3、 情感、态度与价值观 体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便，体验探究的乐趣。教学重点：理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点：理解用乘法口诀求商的道理。教学准备：按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；教学过程：（第一学时） 一、复习旧知 创设情境 引入新课 1、说出得数，并说出用哪句口诀。 62= 43= 25= 33= 2、填空。 （ ）212 4（ ）16 5（ ）15 3（ ）21 （ ）618 （ ）525 说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 3、师：小朋友们，今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃”的故事。有一天，猴妈妈下山去玩，走着走着，他们看到一棵桃上结满了又大又红的桃，急忙摘了一些，兴冲冲地回家了。小猴看到妈妈拿回来了这么多桃，可高兴了。猴妈妈说“答对了我的问题才能吃”。 二、自主探究，学习新知 观察图同桌之间说说你从图上知道什么信息，并提出数学问题。 板书：“12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只猴子？” 同学列式：123=4 请同学说说为什么用除法？(分成四组进行探究，布置每组完成一种算法) 1、用动手操作，探究方法 师：究竟能分给几只小猴呢？各小组来动手分一分，再说一说分的过程。 （分组合作分桃并叙述分的过程） 第一组：（加法） 我们先分给第一只小猴3个桃，再给第二只小猴3个桃，然后给第三只小猴3个桃，最后剩下3个桃正好可以分给第四只小猴。所以，3+3+3+3+3=12个桃可以分给4只猴子。 第二组：（减法） 第一只分3个，12-3=9； 第二只分3个，9-3=6； 第一只分3个，6-3=3； 第一只分3个，3-3=0； 第三组（乘法）：我们是3个3个分的，分给了四只小猴。这道题也可以用几乘几是十二， “三四十二”，所以12个桃可以分给4只小猴。 第四组（除法）用乘法口诀“三四十二” 2、小组合作，展示交流，比较算法： 小结：用除法是最快的。 师：大家通过动手分，知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，又该怎样想呢？ 学生交流想法。 3、点明课题，学习新知 师：刚才有一组同学用乘法口诀很快就找到了问题的答案，这节课，我们就来学习怎样“用26的乘法口诀求商”。（板书课题） 师：123的商是几？你是怎样算的？谁能说一说？ 生：我想3和几相乘得12，因为三（四）十二，所以商是4。 （板书“想：三（四）十二”，并让同桌叙述这一思考过程）三、巩固方法，灵活应用。 四、课堂小结。 刚才我们先通过动手分一分算出了 12除以3的商，然后又学习了用乘法口诀求商的方法。我们还知道用“三四十二”这句口诀不仅可以计算123等于几，还可以求出了12除4的商。 五、分层练习，巩固新知 1、“做一做”第1题。 让学生独立完成，说出用了那句口诀要求做的时候想一想这些题目有什么特点，引导学生说出用同一句乘法口诀可以计算两道除法算式。 2、练习四第1题 先让学生认真观察气球图，然后说一说图意，最后再在（）里填上合适的数。 3、练习四第1题。 4、课堂练习： 练习四第3题：送信的游戏 按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。 请每个学生当选邮递员，并把“信”交给学生，让学生完成送信任务。 完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。 最后，特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。 六、全课总结，深化新知师：同学们，谁能说一说这节课我们都学会了哪些本领？生1：我们学会了用乘法口快来求商。生2：还知道同一句乘法口诀可以计算两道除法