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文档简介

用7、8、9的乘法口诀求商教学目标：1. 通过对主题图的观察、抽象概括，使学生体会计算是伴随着解决问题而产生的。2. 使学生学会利用7、8、9的乘法口诀求商。3. 培养学生自主探索、合作交流和分析判断的能力。教学重点：用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点：进一步掌握用除法计算解决简单的实际问题。教学用具：口算卡片、主题图、小黑板。教学过程：一、创设情境，生成问题1. 师生对口令（7、8、9的乘法口诀）2. 开火车游戏（卡片出示）93= 84= 86= 255= 306=183= 59= 44= 62= 78=任指两道除法算式说说是怎么想的。3. 出示主题图“六、一”儿童节马上就到了，瞧，小朋友们在干什么呢？（出示主题图）观察主题图，说说你从图上都看到了什么？（指名说）二、探索新知，解决问题1. 学习主题图（1）按从上到下的顺序观察并思考：一共有几个画面？（3个） 这三个画面分别说的是什么？生答，师小黑板出示。（2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题？让学生先想一想，再全班交流汇报。板书：平均每行挂几面？平均每组分几颗？可以摆几行？（3）你会解决这些问题吗？2. 学习例1（1）解决第一幅画：做了56面彩旗，要挂8行，平均每行挂几面？提问：要求平均每行挂多少面，可以用什么方法来计算？（除法）学生独立列式计算：568=7（面）汇报交流：说清是怎么算的，师板书可能出现下列情况：第一种：因为（七）八五十六 所以568=7（面）第二种：因为78=56 所以568=7（面）引导学生观察对比以上两种方法得出：都可以，今后可以用自己喜欢的方法求商。出示问题：要挂成7行呢？学生口头列式计算：567=8（面）指名说一说求商的思路，用的哪一句口诀？（七八五十六）（2）观察比较这两个算式你有什么发现？生答，师小结：这两个算式都是用“七八五十六”这一句口诀来求商的。（3）独立解决第二幅与第三幅画面的问题。找两名学生板演，其余同学做在练习本上。集体订正并说说思考过程。3. 小结并板书课题：今天我们又进一步学习了用乘法口诀求商的方法，只不过用到了7、8、9的乘法口诀求商。（板书课题）三、巩固应用，内化提高1. 做“做一做”要求学生先观察每组有什么联系再做。集体交流订正时说说用了哪句口诀。2. 分组完成练习十一的第1题男女生比赛：男生完成左边9题，女生完成右边9题，看哪组完成的又对又快。然后交换再比一次。3. 兔子过河采蘑菇（练习十一的第2题）让学生先看图说图意，再连一连，然后集体订正。4. 你会填吗？（ ）（ ）=7 （ ）（ ）=8
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