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有小括号的混合运算说课稿王淑青 一、说内容我今天说课的内容是数学二年级下册第五单元有小括号的混合运算p49例3和相关习题二、说教材首先通过小精灵的提问“你还记得58-（14+6）是按怎样的运算顺序计算的吗？”，引导学生复习一年级学过的含有小括号的加减混合运算的运算顺序，明确有小括号要先算小括号里面的。在此基础上，直接给出含小括号的两级混合运算的式题，让学生迁移类推，进行脱式计算，继续体现运算顺序的“规定性”。“做一做”3题各有侧重。第1题主要是巩固含有小括号的式题的运算。第2题以对比的形式呈现，每组算式中的数和运算符号都相同，但因为加了小括号，运算顺序和结果就不同了。让学生认识到小括号的作用改变运算顺序。第3题要求学生根据计算过程列出综合算式，并突出小括号的使用，既巩固了小括号的作用，又训练了学生列综合算式的能力，进而为例4用综合算式表达解决过程作了铺垫。 三、说学情学生在一年级学过含有小括号加减混合的运算顺序，知道有括号要先算括号里面的。 学生已经学习了同级运算、两级运算的脱式方法的方法。 四、说目标 1让学生经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，明白“算式里有括号的，要先算括号里面的”的道理。2理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3在解决问题的过程中，让学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。重点、难点： 教学重点：掌握含有括号的混合运算的运算顺序并会脱式计算。教学难点：体会小括号的作用，会列综合算式来解决问题。五、重难点突破掌握含有括号的混合运算的运算顺序并会脱式计算是本节课的重点，通过回忆含有小括号的算式的运算顺序，明确算法，进而尝试脱式，讲解以后总结运算法则，后面又练习了两道有小括号的题来突破重点。 为了节约时间，在学习小括号的作用的时候，我把例题3的括号先去掉，作为旧知，让学生先练，然后向新知过渡，做完例题以后，两组算式对比，学习小括号的作用。练习题的第三题是运用小括号列综合算式。解决问题在解决了的基础上，让中间问题隐藏，再解决问题，此时可能是分步算式，也可能是综合算式，结合综合算式讲解所表示的意义，为例4 的学习做好准备。然后对比观察分步算式和综合算式，想一想综合算式是由分步算式怎么得来的，为由两个分步算式写综合算式做准备。第14题就是这样的练习。 六、反思教学设计上，后面的解决问题到底出不出哪个中间问题，如果不出现的话，这样就和例4的类型一样了，担心学生不会，出现的话，学生没有时间做书上的第14题，课堂就不太完整，到底出不出，希望大家给我提出宝贵的意见。学生方面，学生来到一个 新的环境，有些拘束，课堂表达的
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