小学数学人教2011课标版二年级轴对称图形 (2).docx

轴对称图形教学设计1、教学内容轴对称图形选自义务教育课程标准实验教科书数学（新世纪版）三年级下册。本节课是让学生充分感知轴对称现象，通过“猜一猜”、“折一折”、“剪一剪”、“画一画”等操作活动，体会轴对称图形的特征。2、教学目标、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。、通过折纸、剪纸、画图等操作活动，体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。、在活动中初步学会与他人合作交流，培养积极的数学学习情感。3、教学重点、难点教学重点：理解轴对称图形的特征。教学难点：能在方格纸上按照给出的对称轴画出对称图形。4、教具、学具教具：电子交互白板及其配套的教学软件、吉他和音符的放大图片各一张学具：剪刀、图片（小树图片一张、花瓶及T恤一半图形各一张）、图形（平行四边形、正方形、长方形、圆形各一张）5、教学过程、猜一猜，聚焦特征。师：今天上课我们先做个游戏：看图形的一部分，大家猜一猜这个图形是什么。（利用电子交互白板先后出示蝴蝶的一半、“囍”字的一半、剪刀的一半、水杉树的一半，请学生猜测。）师：你们为什么会猜得又快又准呢？生：因为图片的两边是一样的。师：你的意思是（师边说边画）比如在蝴蝶的中间画一条直线，直线左右两边是一样的，对吗？（生点头）那其他几幅图片的这条直线又在哪里呢？谁愿意上来画一画？请3名学生到电子交互白板上来操作。、动手操作，探究新知。师：因为大家非常善于观察，所以猜图形又快又准。大家手中都有这棵小树的图片，你们能不能用最简单的方法验证直线两边的图形是否完全一样？折一折、比一比。学生动手折小树。师：请验证好了的同学举起来看看。谁能说说你是怎样验证的？生：（边操作边说）我把它这样对折以后，两边能够完全重合，所以说它的两边完全一样。师：我们把这样对折后能够完全重合的图形叫做什么图形呢？贴上水杉树图片，板书：轴对称图形（学生边看边读），这个字念zhu（师把生读错的“轴”字注音），学生齐读“轴对称图形”，对折后出现的折痕，也就是这条直线，是它的对称轴。板书：对称轴学生齐读“对称轴”。猜一猜、剪一剪。师：（电子交互白板出示花瓶、T恤的一半）这是轴对称图形的一半，猜一猜，整个图形是什么？想一想，怎样利用轴对称图形的特点剪出这些图形呢？小组内讨论一下。（学生讨论，教师巡视。）师：哪位同学可以将你们小组讨论的结果介绍给大家？生：我们讨论的结果是先把图片沿着对称轴对折，然后再沿着已经画好的边线剪下来就行了。师：请大家试一试，使用剪刀注意安全。（展示学生的作品）、应用拓展判断师：我们已经认识了轴对称图形，如果现在给你们一些图形，你能判断它们是不是轴对称图形吗？（电子交互白板出示图片）小组内交流自己的想法。师：谁来汇报你们交流的结果？利用电子交互白板的拖曳功能，把图片进行分类。（有争议的音符图片，请一个学生到讲台上利用对折进行验证。）找一找师：刚才我们学习了数学中的轴对称图形，你能在生活中找到轴对称图形吗？生1：我姐姐结婚时剪的囍字是轴对称图形。生2：我爸爸开的大众车的标志是轴对称图形。生3：唱京剧时脸上画的脸谱是轴对称图形。生4：我们上课的投影屏幕是轴对称图形。师：老师利用网络也找到了一些轴对称图形，请大家欣赏。（有剪纸、交通标志、脸谱、蜡染、汽车标志、建筑、树叶等）画一画师：轴对称图形在生活中应用非常广泛，那你们想不想画轴对称图形呢？（电子交互白板出示P13第3题）观察这三幅图，你能找出它们有哪些相同和不同的地方？生：这三幅图给出的图形是一样的，对称轴的位置不同。师：大家猜猜看，对称轴的位置不同，画出的轴对称图形是否一样呢？生：不一样。师：请大家打开课本13页，把第3题在书上试着画一画。请一个学生利用电子交互白板的交互功能试画轴对称图形。师：这位同学画的好吗？她把画出的这一半涂上斜线，大家就看得更清楚了，画出格的线条可以用板擦擦去。我们可以看出，同一个图形因为对称轴的位置不同，画出的轴对称图形也不一样。这几个图形太简单了，想不想挑战难一点的？请大家翻开16页，试着画一画第4题。画完后想一想，这些图形像什么？分别请3位同学到电子交互白板上来画，画完后再进行评讲。师：我们一起来欣赏他们的作品。第一幅图像什么？生1：像桥。师：对，像一座坚固的大桥。第二幅图像什么？生2：像船。师：像一艘正在水面上行驶的船，对称轴上面这一部分像船，下面一部分像船的倒影。第三幅图像什么呢？生3：像飞机。生4：像火箭。师：像我们已经发射的神州七号火箭，希望大家学好知识，长大以后能够参加火箭的研发工作。找对称轴师：我们已经会画轴对称图形，在学具带里面有我们已经学过的平面图形，请大家拿出来，先动手折一折，然后在小组内讨论一下，把它们分成两类。师：谁来说说你是怎么分类的？生1：平行四边形不是轴对称图形分一类，正方形、长方形、圆形是轴对称图形分一类。师：你们分类相同吗？平行四边形到底是不是轴对称图形呢？我们一起看一看。（电子交互白板演示）横着对折重合了吗？竖着对折能重合吗？斜着对折呢？怎么对折都没有重合，所以它不是轴对称图形。正方形、长方形、圆形是轴对称图形，它们分别有几条对称轴呢？请大家再折一折，小组内讨论一下。师：正方形有几条对称轴？生2：有4条对称轴。师：请你上来指一指是哪4条？（生上来指）师：长方形有几条对称轴呢？生3：有2条对称轴。师：圆形有几条对称轴？生4：有1条对称轴。生5：有2条对称轴。生6：有4条对称轴。生7：有很多条对称轴。师：圆形到底有多少条对称轴呢？我们一起来折一折。（师利用电子交互白板边演示边讲解）先横着对折，再竖着对折，斜着对折，再沿着这条线对折你们说圆形的对称轴数得清吗？生：数不清。师：所以说圆形的对称轴有很多条。、课堂小结师：今天这节课，你有哪些收获？生1：我学会了辨认轴对称图形。生2：我学会了剪轴对称图形、画轴对称图形。生3：我还知道了正方形有4条对称轴，长方形有2条对称轴，圆形有很多条对称轴。教学反思：为了提高学生的学习兴趣，采用电子交互白板进行教学，白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，集文字、声音、图片、影像于一体，成为课堂教学的重要手段，形成了统一的教学平台。利用电子交互白板技术，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便，大大提高了课堂教学效率。在轴对称图形这节课中，课始，利用电子交互白板让学生看图的一部分先猜一猜，再到白板上来画一画，极大地调动了学生的学习积极性。课中，判断轴对称图形时，可以利用电子交互白板拖动图形进行分类，画轴对称图形是其中的一个难点，学生利用电子交互白板画轴对称图形，选择鲜艳的颜色画笔，画错了可以重新画，便于学生