2008年考试说明(网).doc

生 物一、命题理念初中生物学业考试是义务教育阶段的终结性评价，是评价生物学科教学质量，衡量学生是否达到课程标准规定的基本要求的主要依据。学业考试注重发挥评价在促进学生主动学习和全面发展方面的作用，着力考察基础知识、基本技能及情感、态度和价值观的达成度，以此发挥评价对生物教学的引领作用，提升教师的专业化水平和学生的生物学素养，推进课程改革的深入发展，同时为上一级学校招生提供有价值的参考。二、命题范围以现行全日制义务教育生物课程标准（实验稿）为依据，以义务教实验教科书为载体，按照课程标准确立的十大主题为线索命制试题。三、命题原则 1突出基础性，彰显课程理念着力学科基本事实、概念、原理和规律等基础知识和基本的生物学探究能力、实践能力的考察，要采取灵活多样的形式，在“有用、有意义、具体、真实”的教育情境中考察学生对生物学基础知识的理解程度，而不是“死记硬背”，从而引导学生“有意义地学习”，全面考查学生的学业水平。2综合“三纬度”，关注学科间的整合全面考查知识、能力、情感态度价值观三维目标，把生物知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，即将情感态度与价值观的考察渗透在科学知识和技能的考察中。同时关注相关学科之间知识的整合。3把握时代脉搏，关注学生终身发展 遵循“从生活走向科学，从科学回归生活”的学科教学理念，加强试题与社会实际和学生生活的联系，考查学生在具体情景中提取信息、分析和处理问题的能力，引导学生关注生活、关注社会。 4注重科学探究考察，提升生物科学素养探究性学习是新课程科学教育倡导的教学方式和学习方式，是生物教育的重要内容。科学探究的考察包括：学生提出猜想的能力、设计和实施科学实验的能力、对实验数据进行分析处理和对实验结果进行解释的能力。四、命题内容与标准要求1三维目标各个层次的具体说明三维目标各 水 平 的 要 求知识性目标了解水平（A）：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。理解水平（B）：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。应用水平（C）：在新的情景中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情景下的合理联系等。技能性目标模仿水平（D）：在具体示范下完成操作。独立操作水平（E）：独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等情感性目标经历（感受）水平（F）：从事相关活动，建立感性认识。反应（认同）水平（G）：在经历水平上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。领悟（内化）水平（H）：具有稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念等。2“十大主题”标准分别如下：主题一 科学探究二级主题内 容知识要求能力要求情感要求理解科学探究积极主动地获取知识的活动AG领悟科学研究方法的活动AG科学探究能力进行科学探究的过程和方法EH考察重点：关注学生科学探究的基本技能和思维过程，提倡在新的情境中考察学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论、分析结果的能力。对科学探究的考查要有适当的开放性，可以渗透到各主题中，也可以单独命题。主题二 生物体的结构层次二级主题内 容知识要求能力要求情感要求细胞是生命活动的基本单位显微镜的基本构造和作用A学会使用显微镜E学会制作临时装片观察动植物细胞E细胞是生命活动的基本结构和功能单位BG动植物细胞结构的主要不同点B细胞的生活需要物质和能量BG细胞核在生物遗传中的重要功能A细胞分裂分化形成组织细胞分裂的基本过程B组织是由细胞分裂分化形成的B人体的几种基本组织AE植物的几种基本组织AE生物体的结构层次绿色开花植物体的结构层次A人体的结构层次AF只有一个细胞的生物体AD考察重点：关注细胞的结构、功能及重要的生理活动；考查对组织和器官的概念的理解；可以在观察具体的生物材料的过程中,考查使用显微镜进行观察的方法和技能。主题三 生物与环境二级主题内 容知识要求能力要求情感要求生物的生存依赖一定的环境生物生存的环境条件AC生物与生物之间的相互联系AG生物与环境组成生态系统生态系统的组成A认识各种各样的生态系统A生态系统中的食物链和食物网A生态系统的自我调节能力AH生物圈是人类与其他生物的共同家园生物圈是最大的生态系统BG生物圈的保护AH考察重点：关注生物与环境的相互关系；关注生态系统的组成、食物链和食物网及生态系统的自我调节；关注生物圈的内涵及理解保护生物圈的意义。主题四 生物圈中的绿色植物二级主题内 容知识要求能力要求情感要求绿色开花植物的一生种子萌发的条件和过程A芽的发育和根的生长过程A开花和结果的过程B绿色植物的生活需要水和无机盐绿色植物的生活需要水和无机盐B绿色植物的蒸腾作用A绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物的光合作用B绿色植物光合作用原理在生产上的应用B绿色植物的呼吸作用A绿色植物对生物圈有重大作用绿色植物为所有生物提供食物和能量B绿色植物有助于维持生物圈的碳氧平衡B绿色植物在生物圈水循环中的作用A考察重点：关注绿色开花植物的一生；重点考查光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等生理功能的的概念和原理，以及在生产上的应用；理解植物在生物圈中的重要作用。主题五 生物圈中的人二级主题内 容知识要求能力要求情感要求人的食物来源于环境人体需要的主要营养物质AG人体消化系统的组成A食物的消化和营养物质的吸收过程BF一份营养合理的食谱CH实验 验证食物中的能量E食品安全G人体生命活动的能量供给人体血液循环系统的组成AF人体血液循环的过程B血型与输血的关系BG实验 观察小鱼尾鳍内血液的流动D人体呼吸系统的组成A人体肺泡与血液的气体交换BF人体肺部和组织细胞处气体交换过程B探究 呼出的气体中含有二氧化碳D能量来自细胞中有机物的氧化分解BF人体代谢废物的排出人体泌尿系统的组成A尿液的形成和排出B其他排泄途径A人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动人体神经系统的组成A人体神经调节的基本方式BF探究 膝跳反射活动D人体通过眼、耳等器官获取信息BH人体的激素参与生命活动调节B人是生物圈中的一员人类的起源和进化AG人对生物圈的影响BF考察重点：关注人体消化系统、血液循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统和内分泌系统的结构与生理功能相适应的特点；突出考查理解食物消化和营养物质吸收的过程；循环、呼吸、气体交换模式图的理解和识别；尿液形成过程；神经系统和内分泌系统对生命活动调节。主题六 动物的运动和行为二级主题内 容知识要求能力要求情感要求动物的运动动物多种多样的运动形式A动物运动依赖于一定的结构B动物的行为动物先天性行为和学习行为B动物的社会行为AF考察重点：关注动物的运动形式及其与结构的关系；注意动物行为的种类及区别；探究动物行为。主题七 生物的生殖、发育与遗传二级主题内 容知识要求能力要求情感要求人的生殖和发育男性生殖系统的结构和功能B女性生殖系统的结构和功能B受精过程A胚胎发育过程A动物的生殖和发育昆虫的生殖和发育过程A两栖动物的生殖和发育过程A鸟的生殖和发育过程A植物的生殖植物的无性生殖A植物的扦插和嫁接植物的有性生殖A生物的遗传和变异DNA是主要的遗传物质B染色体、DNA和基因的关系B生物的性状是由基因控制的A人的性别决定B优生优育G生物的变异A考察重点：注重人的性别决定，优生优育的原理及意义；生物的变异，遗传育种在实践上的应用。主题八 生物的多样性二级主题内 容知识要求能力要求情感要求生物的多样性根据一定的特征对生物进行分类AD病毒和细菌的主要特征以及它们与人 类生活的关系B真菌的主要特征及其与人类生活的关系B探究：检测不同环境中的细菌和真菌EF藻类植物、蕨类植物、种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系BG无脊椎动物主要类群的主要特征以及它们与人类生活的关系B脊椎动物的主要类群的主要特征以及它们与人类生活的关系B探究：鱼鳍在游泳中的作用EF探究：鸟适应飞翔的特点DF关注我国特有珍稀动植物B保护生物多样性的重要意义BH生命的起源和生物进化生命起源的过程A生物进化的主要历程B生物进化的基本观点B考察重点：注意关注生物主要类群的主要特征；关注保护生物多样性对于人类生存和发展的重要意义；注意生命起源的过程，生物进化的主要历程和基本观点。主题九 生物技术二级主题内 容知识要求能力要求情感要求日常生活中的生物技术发酵技术在食品制作中的作用AD食品腐败的原因B食品保鲜的一般方法E现代生物技术克隆技术的应用B转基因技术的应用A生物技术的发展对人类未来的影响AG考察重点：联系实际考查发酵技术在食品制作中的应用和食物保鲜方法；关注克隆技术和转基因技术的应用、发展及对人类未来的影响。主题十 健康地生活二级主题内容知识要求能力要求情感要求健康地度过青春期青春期的发育特点A养成青春期的卫生保健习惯A传染病和免疫传染病的病因、传播途径和预防措施B常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病AG人体的免疫功能B人体的特异性免疫和非特异性免疫B计划免疫的意义B威胁人体健康的当代主要疾病关注心血管疾病A关注癌症的危害A酗酒，吸烟和吸毒的危害酗酒对人体健康的危害BE探究酒精对水蚤心律的影响EH吸烟对人体健康的危害AH拒绝毒品B医药常识一些常用药物的名称和作用AF安全用药的常识B运用一些急救的办法E考察重点：关注青春期发育的特点和卫生保健习惯；关注威胁人体健康主要常见病、传染病，理解人体免疫功能及计划免疫意义；提倡在理解的基础上考查预防传染病的措施，良好的生活习惯和行为、安全用药的常识及急救方法。五、试题类型与试卷结构1整套试题满分为100分，共8页。2“十大主题”大致分配比例如下，可以适当上下略有浮动： 科学探究 10% 生物体的层次结构 5% 生物与环境 10% 生物圈中的绿色植物 20% 生物圈中的人 20% 动物的运动和行为5% 生物的生殖、发育与遗传 10% 生物的多样性 10% 生物技术5% 健康地生活5%3试题类型试题类型包括单项选择题、填空题、简答题（包括实验题、判断题、连线题、探究题、分析说明题等）或其它创新题型。主观性试题和客观性试题的分值比例为1：1，也可以为4：6，选择题25题左右，简答题1520题，简答题每道题分值不超过8分。4试题难度整套试题难易比例为易：中：难为7：2：1，整套试卷的难度值为0.80.9，不出难题、怪题和偏题。5试题的其它要求试题要表述规范、科学、准确；要图文并茂，表格、图示要清晰；要附参考答案及评分标准。应征试题可以是整套试题，也可以以小题为单位。 六、参考样题1选择题小华上课时突然腹痛难忍，老师和同学们急忙把他送到医院，医生为其做了血液化验并诊断为急性阑尾炎。请你分析他的血液化验报告单中数值明显增加的是 （ ） A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血红蛋白2填空题“龙生龙，凤生凤”，这种现象叫做_，“一母生九子，九子各不同”，这种现象叫做_。3判断题堂兄妹、表兄妹之间近亲结婚，是“亲上加亲”，值得提倡。（ ）4连线题在日常生活中我们食用的一些食品及调味品是利用细菌和真菌生产的，请你将下列产品与其制作时所用的细菌或真菌用线连接起来。月夕米醋 乳酸菌秋林面包 醋酸菌正阳河酱油 酵母菌完达山酸奶 霉 菌5、科学探究题小小的种子，萌发时能钻出覆盖的土壤，顶起小块瓦砾，力量可真不小！生物兴趣小组的同学们对种子萌发产生了强烈的探究欲望，他想探究水分、空气和温度是否是种子萌发所需要的外界条件。在生物老师的建议下，同学们准备了60粒小麦种子作为探究对象，平均分到6个瓶子中，并设置了三组实验。他们的实验操作过程和所观察到的实验现象如下表所示：瓶号种子所处的环 境实验现象1不放水，置于温暖处未萌发2放少量水，置于温暖处萌发瓶号种子所处的环 境实验现象3放过量水，置于温暖处未萌发4放少量水，置于温暖处萌发瓶号种子所处的环 境实验现象5放少量水，置于冰箱内6放少量水，置于温暖处萌发 第一组 第二组 第三组请你分析：. 第一组实验探究的是： 是种子萌发所需要的外界条件。（1分）第二组是 实验。（1分）. 第三组5号瓶子中的种子能萌发吗？ （1分）通过以上探究活动你得出的结论是：种子的萌发需要一定的 、充足的空气和适宜的 。（2分） 6简答题近年来，一些国家和地区爆发了禽流行性感冒（简称“禽流感”），它