地理人教版八年级上册我国的疆域（新）.1.1 我国的疆域（新）1.doc

课题：我国的疆域 自主学习学案（一）第一章 第1节 共3课时 课型：自主学习 编写：地理备课组 等级班级： 姓名： 组号： 编号： 时间： 年 月 日自主学习目标1、熟悉应用地理自主学习课各个环节和步骤，进行本节的自主学习。2、知道我国的地理位置（半球，海陆及经纬度），并能说明位置带来的优越性。3、了解我国三级行政区划。4、了解我国34个省级行政区域名称由来，初步记住其名称。自主学习方法指导1、阅读; 根据规定页码做到一手拿笔，一手按书，专心安静，不交流，不出声。有问题举手示意。2、标注：做到重点和黑体标题，疑问标注，勾画，图文结合，符号明确。3、填写：在“活动”题后空白处初步写出答案的关键点或词语。4、绘制：画本节知识树或思维导图5、自测：完成本节自测题自主学习流程看自主学习内容自主学习检测及反馈按方法进行自主学习看自主学习目标看自主学习方法指导自主学习过程学习内容（下面空格大小根据内容可自行扩充）自主学习问题设计（帮助学生主动思考、引起学生的重视等）自主学习笔记记录（重点、难点、疑问、想法或收获等） 一、优越的地理位置1、描述一个地区地理位置可从半球，海陆、经纬度和相对四个位置来描述，按照此方法，画出课本中描述我国的地理位置的话。2、画出课本中描述我国的地理位置优越性的话，并归纳出关键词，写在旁边。3、完成课本第3页活动1二、海陆兼备的大国1、在第4页图上，图文结合，画并标出我国领土四至。2、知道我国领土面积、领海，陆界，海界长度，海陆邻国数3、在第4页图上，图文结合，画并标出我国四个临海，大岛、海陆邻国位置4、完成课本第5-6页活动1-2三、行政区划1、知道我国三级行政区划及民族自治地方三级区划。2、在第7页图上，图文结合，画并标出我国34个省级行政区划名称。3、看课本第8页了解我国省级行政区域名称由来4、完成课本第9-10页活动1-3 课堂达标检测及作业： 我国的疆域班级： 姓名： 组号： 编号： 时间：610分 等级注：1、以下检测成绩个人代表小组 2、满分48，40分及以上为A等、24-39分为B等、24分以下为C等 3、A等在过程评价中为5分、B等为3分、C等为1分4、本测试题卷面分为5分，请注意你的卷面。本页卷面分为：优5分_，一般3分_，差1分_（改卷人在相应等级打勾）一、填空（每空1分、共13分）1、从南北半球来看，中国位于_，从东西半球来看中国位于_。2、我国位于_大陆的东部， 东临_洋。面积_平方千米，居世界第_ 位。3、我国陆上国界长达_ 多千米，有_ 个邻国，海岸线有_ 多千米，有_个隔海相望的国家。4、我国从北到南的海洋依次是_、 _、_、 _。二、填图题：（每个1分、共30分）1、在下图上填出中国的14个陆上邻国和6个隔海相望的国家名称2、填出中国4个边缘海的名称和图上数字代表的省级行政区名称。从世界看中国-疆域小组合作学案（二）合作学习目标1、熟悉应用地理小组合作学习课各个环节和步骤，进行本节的小组合作学习。2、通过上节自主学习，小组讨论解决学习中产生的疑难问题或自测答案，探讨、辨明是非真伪以获取知识。3、学会表达自己的观点并尊重别人的观点。4、培养团队意识，提升合作能力。合作学习操作流程：1、汇总疑问，时间：2分钟，要求: a个人按知识和能力分类疑问b标明序号；c要有书面记录:d安静快速2、独立思考，时间：3分钟，要求: a个人找出疑问原因；b标明关键词；c要有书面记录d安静专心3、分组合作，时间：2分钟，要求: a组长主持；b明确组员记录，发言人，顺序，纪律礼仪考评分工；c要有书面记录:d安静倾听，做好准备4、组内合作，时间：6分钟，要求: a组长主持；b按序各自表述思想交锋互帮互学反思提升-汇总疑问；c要有书面记录:d安静倾听，做好笔记，发言举手示意，5、组间合作，时间：10分钟，要求: a课代表（学习委员）主持；b按序各组发言人表述思想交锋互帮互学反思提升-汇总疑问；c要有书面记录:d安静倾听，做好笔记，发言举手示意，6、师生合作，时间：10分钟，要求: a课代表（学习委员）疑问表述-精讲点拨-解决疑问；b安静倾听，做好笔记，发言举手示意合作学习发言要求：1、各自表述 语言表述（简洁、谦逊、文明）。 理性组织语言： 表述自己对题目的理解 表述自己得出结论的理由和依据 表述自己已解决的问题、所得出的结论 表述自己的疑惑之处。 注意书面记录他人的主要观点 语句示例 我认为。因为。 。，所以。 。 我是这样总结的。 。 我赞同xx的观点，但是我对此有不同的想法，想与大家商榷。？ 关于这个问题，我不理解，我希望得到大家的帮助指点 听了xx同学的发言，我有了以下收获谢谢xx同学 谢谢大家 谢谢老师2、思想交锋 听到与自己不同的观点要认真分析，揭示正误。 基于别人的正确观点，及时修正和完善自己的理解。 对于错误的观点，能通过陈述自己的理由依据与大家交流。 建议：能书面写出补充建议。 3、互帮互学 全组共同讨论学习，准确表述，认真倾听，综合融会，形成新知，直至解决问题或者提出解决不了的问题。 4、反思提升 在上述学习的基础上，再次梳理自己对问题的理解，并书面写出小结。演练及测评1、任选一小组，按照小组合作流程进行展示合作过程。2、其余小组组长进行打分，按照小组合作流程打分并做好建议。3、测评表格：每项1分 小组汇总疑问独立思考分组合作组内合作分数等级abcdabcdabcdabcdabcd从世界看中国-疆域展示课学案（三）一、课程目标1、通过展示准确表达各组自学及小组学习的成果。巩固对中国-疆域前期学习的知识有能力。2、通过展示能够敢于发表自己的想法、观点和意见；能在团队中找准自己的位置，通过分工协作能借助团队力量完成共同的任务；3、通过展示善于发现他人的优势和闪光点，并会结合自己的实际情况不断反思总结提升自我。4、展示小组就是老师-能教会别人，并且在解决他人提出问题的同时收获着自我检测的快乐二、展示流程及方法1、课前抽签各组长要求各组员课前复习自主学习及小组合作学习得到的内容：课代表（学习委员）召集各组长现场抽签，按照自主学习稿内容抽签，然后决定各组展示内容及展示顺序。2、小组准备各组组长按照课件制做，服务、讲解、提问解答等任务内容进行组员分工，并设计展示形式。要求全员参与，小组合作；各组课前做好相关PPT等资料准备；并请任课教师提出建议。3、主持开课由课代表（学习委员）主持开课，说开场白：“今天我们又到了地理大展台时间，我的展台我风采，希望各组把握好这个机会，把你们组最好的表现展现给大家，下面我来介绍一下各小组要出场的顺序及名称。”4、小组展示各小组按序展示；各组主持人介绍以下内容（参考）：（1）我们是*组，共有*名组员，我是主持人*，我们发言人*，我们抽到的内容是（2）针对刚才我们组的展示，大家还有疑问吗？（3）若没有问题的话，下面检测一下大家的听课效果（4）我们小组目前有个问题没有弄清楚，想请大家帮忙。（5）下面我们小组接受大家的检测，你们可以随机指定我们任意一位组员进行提问课后做好总结。（6）、小组展示按照轮换评比来进行打分，并提出建议三、展示课的评价1、课前准备（分工、准备、教师审阅、修改等，小组评价占5分，评价人：课代表）2、展示过程中礼仪展示（礼貌、语言、姿态等，小组评价占10分 评价人：组长）礼貌：上台和下场时要与同学问好，展示时要面向全班同学，眼神与同学交流。语言：提前组织语言，发言时简明、有条理，声音洪亮，让班上每一位学生都能听到，尽量不要超时；用自己的语言表达观点，尽量脱稿；姿态：大方自然，身体站直，手臂自然垂放，避免小动作，可以配合一些手势，增强语言感染力；语言示例：当别人质疑后小组成员回应时：-非常谢谢！确实是我们的错误，我们下去一定改进-首先感谢您的认真，但对于这个问题我们组是这样认为的。）3、展示过程中的倾听和互动（小组评价占20分 评价人：组长）倾听-要认真，若发现问题或者可以借鉴的内容、方法等，及时记录。（老师或者展示人随机抽取其他小组成员检测听讲效果）质疑-要有礼，等该小组展示结束后，再举手发表自己的观点，不能随意打断展示人（否则小组给予相应扣分）要大胆，积极踊跃向展示组提出自己的问题，问题表述要清楚明白，同时要谦虚礼貌。记录-要及时，针对讲解人所讲的内容、方法发现的亮点和疑惑随时记录。（课后上交课堂记录）欣赏-多发现，善于发现他人的闪光点（从内容、方法、展现形式、声音、姿态、表情、语言、眼神等）注意：在展示中已经出现过的内容、问题等，不能二次进行，否则