小学数学人教2011课标版二年级进位加 (3).docx

一、教材分析这是人教版小学数学二年级上册第二单元的内容，是学生在学习了两位数加两位数（不进位加）的基础上进行教学的。前面的教学时，学生已经接触到两位数加两位数的计算方法，特别是竖式的计算方法和格式。通过这节课的学习，学生将进一步掌握两位数加两位数竖式的写法，并且掌握进位笔算加法的计算法则，突破个位相加满十向十位进一的难点，初步培养学生的抽象概括能力。二、教学目标1、利用小棒让学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则，并使学生能正确进行两位数加两位数进位的笔算加法。2、通过学生观察、交流等活动，培养学生积极思考，大胆探索的良好品质。3、在学习过程中，培养学生解决问题的能力，并学会与人合作，与人交流。三、教学重难点重点：的基础上掌握进位加法的笔算方法。难点：使学生理解并掌握进位的方法。四、课件准备：课件、小棒、课本8页主题图，例3主题图五、教学方法教法：谈话、指导相结合法学法：自主探究法六、教学过程（一）创设情境，生成问题。(出示第8页主题图)二年级四个班的同学们准备去参观博物馆，每辆车准乘70人。观察情境图，让学生自己发现问题，并试着解决问题。（出示11 页例3的二（1）班和二（3）班的乘车图）你能提出什么数学问题？请学生思考并指名回答生：二（1）班和二（3）班想合乘一辆车，能坐下吗？师：怎么算？生独立思考并列式36+35= （板书算式）（二）探索交流，解决问题。1、先用小棒摆一摆。师提出问题：在36根小棒下面放35根小棒怎么放？学生合作讨论，再自己动手操作摆好小棒那如果将两组小棒加起来，应先加什么？6根和5根先相加是11根。学生思考：11根小棒能捆成一捆吗?该怎么放?（1）独立思考。（2）小组交流并汇报结果。找几名同学边说边摆，说过程2.用竖式算一算。让学生思考把刚才的动作（放在整捆处的1捆）在竖式上该怎么写？（1）学生根据摆小棒的过程，尝试列出竖式。（2）组织学生交流讨论:个位上6加5得11，如何向十位进“1”？个位上怎样写?(演示从“小棒图”过渡到下面的竖式图。)3.讨论算法。你发现今天我们学习的竖式计算与上节课有什么不同的地方？（巩固个位上相加满十向十位进“1”的概念）(板书课题)引导学生说出笔算两位数加法要注意哪三条。（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进“1”。）师：请大家翻到课本12页，看看你总结的和课本上的是否一样。（指导学生看课本）（三）巩固应用，内化提高1、完成课本11页下面的“做一做”。两名同学上台板演，集体订正时，要求说出“想”的过程。2、完成练习二中的36题。3、课本12页下面的做一做。师 ：小红跟爸爸去海洋馆玩。你们从图中能获得哪些信息？能解决提出的问题吗？4、完成课本12页“做一做”下面的思考题。教师要结合实例说明题意，然后让学生独立思考，关键是先找到一个两位数，使它的个位和十位上的数字相加得9。然后再把这个两位数的十位、个位交换位置就得到另一个符合条件的两位数。（设计意图：数学来源于生活应用于生活，这一环节是让学生展示自己的所学，让学生有一种成就感。同时让学生通过解决生活中的问题，感悟学习数学的价值，培养了学生的数学情感。）六、回顾整理，反思提升。今天我们学习了什么？你有什么收获呢？教后反思：这节课教学两位数加两位数的进位，从学生感兴趣的话题入手，创设一定的生活情境，在教学时充分利用小棒等直观教具帮助学生理解算理，特别是这节课的重难点处，进位1的