小学数学北师大2011课标版三年级三年级数学《吃西瓜》.docx

吃西瓜教学设计教学目标1、在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2、会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。3在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。教学重难点 1、掌握同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2、帮助学生摆脱对图形直观地依赖，让学生自己去发现两个同分母分数相加减的规律。教学过程一、新课导入读卡片，并说一说分数表示的意义1/4 3/7 1/2 6/8 4/5 3/4。今天我们继续学习有关分数的知识，这个知识就在“吃西瓜”的故事里，你想知道吗？ 二、创设情境，学习新知1、创设情境师：同学们，今天老师给大家带来了分西瓜的故事，想听吗？一对兄弟，他俩既活泼又可爱，又乖巧懂事，经常帮妈妈做事情，一天两个好孩子又在帮妈妈打扫卫生了，不一会儿就累的满头大汗，妈妈说：“孩子们歇会儿吧，妈妈给你们切西瓜。”我们一起来看看切西瓜的过程吧，如果把这个圆看成一个西瓜，熊妈妈把这个西瓜平均切成了8份，兄弟俩高兴地吃了起来，不一会，小熊就吃了其中的2块，大熊吃了其中3块，那小朋友你们知道他们分别吃了这个西瓜的几分之几呢？2、学习同分母分数（分母小于10）的加法运算（1）小熊吃了这个西瓜的几分之几，大熊又吃了这个西瓜的几分之几？两人一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？（学生列算式） 2/8 3/8等于多少，你是怎么算的？说说看。（全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。） （2）动手操作活动。同桌合作商量，将一张画有图形的纸平均分成若干份。每人按自己的喜好，涂出其中的几份。（一人不能都涂完，要互相谦让。）同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？（同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。）全班交流，同桌汇报。（汇报时，可能出现两个分数相加刚好等于1，要及时引导学生理解“分子、分母相同的分数等于1”。）观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。 3、学习同分母分数（分母小于10）的减法运算（1）大熊比小熊谁吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗?怎么算呢？(同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎样算”进行交流。)（2）比一比。拿出涂色的纸，同桌互相比一比。 把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。你在计算时发现了什么？（3）两人吃了这个西瓜的5/8后，还剩下几分之几？ (四人小组讨论。) 4、总结同分母分数加减法的计算方法：分母不变，分子相加减。三、巩固练习，强化新知1、出示教材第76页“练一练”第1题。认真审题，看懂图意，使学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。2、教材第76页“练一练”第2题。让学生独立动手涂一涂、算一算。3、一块饼爸爸吃了 2/6，妈妈吃了1/6。 （1）他们一共吃了这张饼的几分之几？(2) 还剩下几分之几?（学生独立完成，对有困难的学生个别辅导。）四、小结通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？五、布置作业课本“练一练”第3、4题。