小学数学人教2011课标版二年级用除法解决时间问题教学设计.docx

用除法解决问题和理解平均分的两种不同分法教学内容：二年级数学下册教材第23页以及相关练习题教学目标：1、学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。2、学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系。3、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，使学生感知生活与数学的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的数学思维能力和创新意识。4、通过分析和解决实际问题，使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯。教学重点、难点：重点：熟练地运用乘法口诀求商。难点：学生在解决问题的过程中，体会两种平均分方法的内在联系，理解数量之间的关系。教学过程：一、复习旧知，导入新课师：前几天我们学习了一种新的运算方法-除法，它表示把物体平均分，什么是平均分？生1：每份分的一样多。生2：就是比较公平。生3：每个人得到的同样多。师：同学们说得真好，老师这里有几个问题急需解决，你们能不能帮帮我?（生齐答：能）（屏幕出示复习题）师：同学们思考是不是“平均分”，如果是，该怎样列算式，如果不是，说出理由。（同桌互相交流，说出自己的想法）师：同学们齐读第（1）题，谁来说说你的想法?生1、我认为这道题是平均分，因为平均放在4个盘里，每个盘里同样多。 生2、算式是 124=3（个）师：（指名读第（2）题），说一说你的理解。生：是平均分，每4个放一盘，说明每个盘里放的同样多。生：用除法计算，204=5（盘）师：同学们都能很好地理解什么是“平均分”，并能正确的把一个数平均分。看！图中的蚕宝宝遇到问题了，我们该如何帮助它们呢？二、探究新知，解决问题1、解决“均分”问题（课件出示例3第一小题主题图）师：蚕宝宝遇到什么问题了，同学们带问题仔细读题，认真思考，分组探讨（ 学生小组内用学具摆一摆，在练习本上画一画，分一分，讨论后交流本组解决问题的办法和结果）：问题： a.知道了什么？b.要解决的问题是什么？c.你能把这个问题用以前学过的的数量关系来解决吗？d.探讨解决“每个盒子装几只的”的问题师：从题目中知道了哪些信息？生1：有15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里。生2：让我们解决“每个纸盒放几只”的问题师：这个问题能用以前学过的的数量关系来解决吗？生：能，因为是平均放，每个纸盒里的蚕宝宝就同样多。师：用什么方法计算？为什么？生：可以用除法来解决。生：就是求把15平均分成3份，求每份是几师：如何列算式，单位是什么?生：153=5（只）师：解答正确吗？生：每盒5只，3盒就是15只。生：5+5+5=15（只）师：同学们的办法都很好，这个问题实际上是求把15平均分成3份，每份是几，可以用除法来计算，2、解决“包含”问题师：同学们，还有一道题，样子跟上题差不多，同学们仔细读题，想一想这道题的数量关系是什么，你会列算式吗？学生读题，小组讨论（学生小组内分一分，画一画）a.已知的信息，要解决的问题。b.理解“每个纸盒放5只”的意义。c.列出算式,写上单位。d.判断解答是否正确。学生分组汇报：生：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，问题是要用几个纸盒。生：“每个纸盒放5只”的意思是每个纸盒里放的同样多。生：同样多也就是平均分，这个问题用除法解决。生：算式是 155=3（个）生：3个纸盒，每个里有5只，一共有15只，我们的解答正确师：谁能说一说算式155=3表示什么生：表示15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，可以放3盒。生：表示15，每5个一份，可以分成3份师：同学们通过刚才讨论时的分一分，画一画，你会发现15里面有（）个5？生：15里面有3个5.师：求一个数里面有几个另一个数，也是平均分。师：同学们的表现真好，通过分析题中的已知条件和问题，把题目中的数量关系转化为“平均分”的数量关系，用除法来解决。3、比较例题题意，总结规律师：这两道题都是“平均分”问题，都用除法来解决，它们有什么不同的地方吗？（学生再次读题，找出不同，体会平均分的两种不同说法）（小组内讨论交流，集体交流）生：这两道题的第一个条件都是一样的，意思都是把15只蚕宝宝分开。 生：第一题是把15只蚕宝宝平均分成3份，每份是多少。生：第二题是15只蚕宝宝每5个一份，能分成几份。生：第二题就是求15里面有几个5.师：同学们观察的真仔细。第一道题是把15平均分成3份，每份是几； 第二道题是求15里面有几个5. 这是平均分的两种不同说法师：下面，让我们学到的知识去帮助人们解决问题吧！三、尝试练习，深化理解1、（课件出示练习五的第一题）师提要求：学生认真读题，找出题目中的已知信息、问题以及数量关系，再利用本节课学习的知识解决，学生独立完成，集体汇报交流。生：第一小题是求12里面有几个6，每份同样多，用除法解决。生：126=2（个）生：第二小题是把12平均分成2份，求每份是多少？用除法解决生：算式 122=6（个）2、师：同学们说的真好！我们再来看下面的问题（课件出示）师：这两道题能不能用除法解决，为什么？（带问题独立思考后，同桌论讨交流）生：第一题是求8里面有几个2？属于平均分的，用除法解决。生：第二题每份分的数量不相同，不能用除法解决，算式应该是8-2=6（个） （学生把算式写在练习本上）四、课外训练，拓展思维师：通过前面的学习来看，同学们掌握了用除法解决问题的方法，同学们独立解决乘船问题吧！（学生独立完成，思考:这两题有什么相同和不相同的地方。教师巡视并有针对性的个别指导。）五、课堂总结师：在这节课上，同学们的表现都非常好，相信你们掌握了怎样解决与“平均分”有关的实际问题，