地理人教版八年级上册水资源123.docx

水资源教学设计李江教学目标：知识与技能：1、掌握我国水资源的时空分布特点，了解其形成原因。2、能运用实例，说出我国解决水资源分布不均所采取的措施。过程与方法：1、运用已有的降水分布图，读图理解我国水资源的时空分布规律。2、运用实例说明解决水资源分布不均而建设的大型水利工程。情感、态度、价值观：通过本节学习培养学生树立珍惜、合理利用水资源的观念，倡导节约用水和保护水资源的意识，初步形成可持续发展思想。教学重点：1、水资源的时空分布特点及相应的解决措施。2、树立正确的水资源保护、利用意识。教学难点：水资源的时空分布不均匀。教学方法：互动式教学活动、提问、指导阅读教学媒体：多媒体课件课时安排：1课时。教学过程：（课堂导入）通过向学生展示几幅河湖图片导入新课。（讲授新课）板书： 第三节 水资源（一）、时空分布不均：首先让学生在课本上找出水资源的概念。承转 为什么我国的水资源地区分布不均呢，有的地方发洪水，有的地方闹旱灾，大家平均分分，都有一样多的水用，这样不好吗，这种状况是什么原因造成的呢，有没有什么规律呢？下面我们就一起来分析分析。读图分析 （出示幻灯片“中国年降水量分布图”）指导学生复习我国降水分布的规律。1说说我国年降水量的分布规律（学生回答：从东南向西北逐渐减少）2对比两幅图，分析年降水量与水资源供需状况之间的关系。3（出示幻灯片“南北方面积比例及径流量比例的比较表”）教师解释径流量的概念及其与水资源分布的关系，提问 我们可以看出我国水资源的地区分布特点是什么？（东多西少，南多北少）板书 一、时空分布不均“东多西少，南多北少”南方约占全国总面积的40，却占全国总流量80以上提问 指导学生读幻灯片让学生回答：1我国水资源时间分配上的基本特点是什么？（夏秋多，冬春少）2我国南方和北方河流的径流量各集中在那些月份？（南方，5-12月；北方，6-9月）讨论 季风进退规律对南北方径流量变化有何影响？（径流量的集中时间与降水的周期相关，季风最早从南方进入，最迟从南方退出，南方降水较北方时间长，径流集中的时间也较北方长）提问 季风进退规律对南北方径流还会产生哪些影响？（夏季风强时，较快深入北方，使北方受夏季风影响增大，降水增多，径流量实增，易形成洪涝，而南方少雨，形成干旱；夏季风弱时，雨带长期徘徊在长江以南，造成长江以南多雨形成洪涝，而北方则形成干旱。）讲述 正是基于这些原因，我国各地降水在不同年份差异很大，因此河流的年纪流量变化也很大，各地河流最大径流量和最小径流量的比值差异很大。板书 1季节变化大，夏秋多冬春少2年际变化大思考讨论 1如何用季风进退规律解释各地存在明显的丰、枯水年交替出现及连续丰水年或连续枯水年的现象？2我国径流量年内的季节分配不均，年际的明显波动，会给我国的工农业生产和人民生活带来什么影响?(易产生干旱和洪涝灾害，且多为南北方地区同时受灾，如北方旱则南方涝，南方旱则北方涝；对水利设施发挥最佳效益产生很大影响；水位变化过大，对于水运航道的通过能力产生较大影响)板书 3对生产生活的影响承转 面对这些影响，我们又该如何应对呢？如何解决我国水资源时空不均的问题，来缓解水资源的短缺？讨论：解决水资源时空不均的有效办法？ PPT展示：跨流域调水工程PPT展示：水利枢纽工程板书时间不均-修水库师：我们通过跨流域调水，修水库是不是就从根本上能解决我国水资源短缺的现状了呢？显然是不能的，我国各地水土搭配不佳，人为的浪费和污染加剧水的短缺，板书空间不均-跨流域调水 南水北调：长江-华北、西北（二）合理利用与保护水资源“人多地少”一方面，水资源供应相当紧张，缺水状况日益严重；另一方面水资源利用率低,浪费惊人，此外，严重的水污染也降低了水资源的可利用价值，进一步加剧了我国的缺水程度。合理利用水资源，节约水资源。课堂小结:一、 时空分布不均1、 水资源2、 我国水资源时空分布不均：（1） 空间分布：南多北少，东多西少解决措施：跨流域调水。（2） 时间分布：夏秋多，冬春少。解决措施：兴修水库。二、 合理利用水资源：1、 水资源缺少的原因：水污染、水浪费2、 节水措施教学反思本节课重视情境的创设，以学生的学习小组为基本探究单位，通过教师的引导，要求学生按照探究的规律，获得探究结论，实现了学生间智慧的共享；学生紧密的联系生活，为节水出谋划策，让学生学习身边有用的地理；要求学生通过图表获取地理信息，凸显地理学科特色；通过探究水资源紧张的原因，提出解决我国水资源紧张的措施，形成知识的链接，体现了教师建构知识系统的思想。宣传标语参考：节约用水、保护水资源，