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文档简介

比大小教学设计 柏枝寺小学杜沙沙一、教学内容北师大版小学数学三年级下册第六单元第三节比大小。二、教学目标1、知识技能能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。2、过程与方法经历比较分数大小的过程，通过观察、交流等方法获得分数大小比较的方法。3、情感态度在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。三、重点难点重点:分母相同的分数比较大小。难点：会比较简单分数的大小。四、教学过程1、谈话导入师：我们学习过整数比大小，咱们班男生有19人，女生有25人。19和25谁大呢？小数比大小，一本数学书6.8元，一本数学练习册8.5元。6.8和8.5谁大呢？整数能够比较大小，小数能够比较大小，那分数能够比较大小吗？下面这节课我们学习分数比大小。2、探索新知（1）a、比较5/8、3/8的大小出示课件中小熊和熊爸爸吃西瓜。熊爸爸买了一个西瓜，平均切成八块，熊爸爸吃了五块，小熊吃了三块，那他们分别吃了这块西瓜的几分之几，谁吃的多？提问学生，根据学生回答，我会用课件展示答案，熊爸爸吃了这块西瓜的5/8，小熊吃了这块西瓜的3/8。因为熊爸爸吃了五块，小熊吃了三块，那么熊爸爸吃的多，所以5/83/8。b、试一试，比大小用图形展示，两组图形分别表示3/4和1/4，提问学生比较大小即3/41/4c、总结分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。即分母相同，分子大，分数大。（2）a、比较1/4、1/2的大小完全相等两个正方形，第一个平均分成四份，第二个平均分成两份，涂其中的一份，那么哪个大呢？提问学生，老师总结，第一个图形表示为1/4，第二个图形表示为1/2，学生很容易观察到第二个大。即1/41/2b、试一试，比大小用图形展示1/8和1/6，提问学生比较大小即
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