小学数学北师大2011课标版三年级什么是周长详细教案.docx

什么是周长教学内容：北师大版三年上册第五单元什么是周长。教学目标：1、在具体的情境中理解周长的含义。2、初步学会计算三角形、长方形、梯形的周长。3、培养学生解决问题的能力，创造性思维能力。教学过程：一、 导入新课，探究新知（一）看一看说一说师：动物王国举行运动会，有一只小蚂蚁正在树叶上练习爬行，他是怎么爬的呢？我们一起去看一看！师：看清楚了吗？（清楚了）那么蚂蚁是沿着树叶的什么地方爬的呢？生：树叶的边。师：树叶的边我们也称为树叶的边线！（板书：边线）那蚂蚁爬了几周呢？生：蚂蚁爬了一周！师：同意吗？（同意）你是怎么知道蚂蚁爬了一周的？先和同桌说一说生1：蚂蚁从树叶的一点出发，又回到这个点，所以蚂蚁爬了一周。师：说得真好！如果把蚂蚁开始爬行的地方称为起点，他绕了一周又回到这个起点，所以蚂蚁爬了一周！对不对?再次观察蚂蚁爬树叶师：蚂蚁的起点在哪，看清楚吗？蚂蚁沿着树叶的边线爬，然后又回到了起点。这就是一周。那蚂蚁从这里出发行吗？这里呢？这里呢？重要的是不管以哪为起点出发，要回到这个起点！这才是一周。 设计意图：在观察讨论的过程中，细致了解蚂蚁是沿着树叶的边线爬的，且爬了一周！让学生初步感知周长的意义，并且有利于下一步学生准确地画出蚂蚁路线图.（二）比赛画一画师：同学们，想不想把蚂蚁爬行的路线画下来？（想）好。谁愿意上来和老师比赛来画！1,第一轮比赛老师不沿着树叶的边线画，画大一些，并让学生发表意见。设计意图：强调必须沿着边线画。2. 第二轮比赛老师故意画的有缺口，并让学生发表意见。设计意图：强调从起点出发还要回到起点，画一周！3:第三轮比赛老师把树叶内部的纹路也画出来，并让学生发表意见设计意图：明确边线不包括内部纹路！（3） 独立画一画师：其他同学想不想画一画？课本46面教师展示画错的作品，并让学生发表意见设计意图：巩固如何画好边线 （4） 重新比赛老师画小树叶的边线。学生画大树叶的边线。提问：比赛公平吗？为什么？引导学生说出，不公平的原因是因为树叶的边线长度不同！让学生了解图形的边线有长有短。师：那么图形的边线叫什么呢？我们听听小蚂蚁怎么说（我爬过一周的长度就是树叶的周长）师：我们刚才画出来的是周长吗？（是边线）那周长和边线之间有什么关系呢?谁来说说什么是树叶的周长？总结：树叶边线一周的长度就是树叶的周长谁再来说说刚才比赛不公平的原因？二：巩固练习（一）辩一辩，论一论。师：树叶有周长，那其他的图形是不是也有周长呢？出示课件（封闭图形和不封闭图形）提问：为什么没有周长呢？只要合理就给予肯定！设计意图：加深学生对周长的理解。（2） 找一找，摸一摸师：在我们身边啊有很多物体有周长，请同学们找一找身边的物体，摸一摸他的边线，说一说他的周长！1:点名说一说2:和同桌说一说设计意图：让学生直观感受物体的周长（3） 量一量，说一说测量时的注意事项：1:从零刻度量起。2:找准边线。3:测量一周的长度。4:测量结果写下来时，要注明正确的单位。三：课堂小结1:师：今天你对自己的表现满意吗？有什么收获？学生独立发言，只要合理，就给予适当的表扬2:师：今天我们就围绕什么是周长进行了学习。刚才我们研究了树叶的周长，如果是一个图形的周长呢？什么