小学数学北师大2011课标版三年级图形与测量教学设计.docx

图形与测量教学设计高敏图形与测量教学设计教学目标：1、 回顾对长度单位千米、米、厘米、分米、毫米的认识，并能进行简单的换算；回顾对面积单位平方厘米、平方分米、平方米的认识，并能进行简单的换算。会恰当地选择长度或面积单位。2、 掌握长方形与正方形的周长和面积公式。教学重点：加深对长度单位和面积单位的认识，能进行简单的单位换算。教学难点：正确使用长方形与正方形的周长和面积公式。教法：复习回顾，指导练习。学法：自主练习，合作交流。教学准备：多媒体课件，学习单。教学过程：第一部分：整理复习1 复习学过的长度单位、面积单位及它们之间的进率。 师：同学们，我们学过哪些长度单位，哪些面积单位？整理一下，并与同伴说一说。 学生独立整理后与同伴交流，然后汇报。 预设生1：我们学过的长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米。 生2：我们学过的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。 师：请同学们动手画一画1厘米有多长，1平方厘米有多大。 学生独立动手画1厘米长的线段和1平方厘米大的正方形。 师：下面请大家在小组内说一说长度单位、面积单位相邻两个单位之间的进率关系。 学生在小组内交流后汇报。 集体总结：(1)长度单位之间的进率： 1千米1000米1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米 (2)面积单位之间的进率： 1平方米100平方分米1平方分米100平方厘米 (3)单位换算的方法： 高级单位乘进率除以进率低级单位 2结合实例复习周长和面积。 请同学们举例说一说什么是周长，什么是面积。 学生在小组内交流后汇报。预设 生1：树叶一周的长度是树叶的周长。 生2：树叶表面的大小是树叶的面积。 师小结：周长是指封闭的平面图形一周的长度，它是用恰当的长度单位去度量的(度量的时候有时需要化曲为直)；面积是指封闭的平面图形(包括物体表面)的大小，它是用恰当的面积单位去度量的。 3 通过解决实际问题复习长方形和正方形的周长和面积的计算方法。 (1) 出示长方形。(2) 组织学生独立完成上面长方形的周长和面积的计算。 (3) 学生个体汇报自己的计算结果和计算方法。(着重让学生说一说长方形的周长和面积的计算方法是怎么得到的) (4) 回顾计算公式。 长方形的周长(长宽)2 长方形的面积长宽 4 实际操作，体验面积单位的大小。 师：同学们，生活中哪些物体的面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米？ 学生自由回答。 师：下面请同学们用纸剪出1个1平方厘米和1个1平方分米大的图形。 学生独立操作，教师巡视指导，并选择好的作品粘贴到黑板上。 设计意图：对长度单位、面积单位的相关知识进行回顾，并结合有针对性的练习，让学生对周长和面积的意义有更深层次的认识。通过动手操作，让学生对面积单位有更直观地理解，为解决相关的实际问题打下良好的基础。 第二部分：巩固练习，实践应用 1、 在（ ）里填上合适的单位。(1)一棵大树高约8（ ）。(2)一张邮票的面积是6（ ）。(3)教师的面积是55（ ）。(4)钢笔长15（ ）。(5)数学书封面的面积约是5（ ）。(6)北京到西安的铁路长约1200（ ）。2、下面图形的周长和面积分别是多少？（每个小格子的边长是1厘米）。3、填空9平方米=（ ）平方分米 2000平方厘米=（ ）平方分米920厘米=（ ）分米 7平方分米=（ ）平方厘米5米=（ ）分米 400平方分米=（ ）平方米4、 这块草地长15米，宽12米，那么这块草地的面积是多