人教2011版小学数学三年级小数的大小比较 (8).doc

三年级下册小数的大小比较教案内容：人教版三年级下册P93页 教学目标： 1、能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 2、通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识。 3、通过运动会等数学情境，感受数学与生活的紧密联系。 教学重点、难点： 重点： 学会比较两个小数的大小以及将几个小数按顺序进行排列。 难点：掌握比较小数大小的方法，体验小数比较的大小的策略的多样性。 教学时间： 一课时 教具准备： 教学课件 教学过程： 一、导入新课。 1.出示超市价格表，说说如果你去购买，你打算在哪家购买？为什么？ 2.揭示课题：小数的大小比较。（板书：小数的大小比较） 二、探究新知。 （1）比较整数部分 3.85元与4.00元的大小应该怎样进行比较呢？请同学们来说一说。 生：因为3.85元是3元8角5分，而4.00元是4元，3元8角5分比4元少，所以3.85元4.00元，也就是说3.854.00 同学们说得太棒了，通过这两个小数的比较，你们发现在比较时，我们是先比他们的什么部分？（整数部分）小数部分还需要看吗？（不需要）我们就可以得到这样的结论：比较两个小数的大小时，先看他们的整数部分，整数部分大的那个小数就大。反馈习题（2）比较十分位 2.35元与2.40元的大小应该怎样比较呢？请哪位同学发表自己的观点。 生：因为2.35元是2元3角5分，2.40元是2元4角，虽然这两个小数的整数部分都是2，但他们的十分位是不一样的，一个是3，一个是4，3小于4，我们不需要再比百分位了，2.352.40. 师：在什么情况下比较我们会去比较十分位的大小？（在整数部分相同时）能找到什么结论吗？（当整数部分相同时，我们就比较小数的十分位，十分位上大的那个数就大）反馈练习（3）比较百分位 24.58与24.52的大小应该怎样进行比较呢？请同学们来说一说。生：因为24.58与24.52的整数部分、十分位上的数都相同，我们就比较它们的百分位，24.58百分位上是8，24.52百分位上是2，8大于2，所以24.5824.52师：通过这题你能得出什么结论？（当整数部分、十分位都相同时，我们就比较小数的百分位，百分位上大的那个数就大）反馈练习（4）总结小数比较大小的规律三、深入探讨（1）、学习教材第93页例2. 教师谈话引入：同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一份跳高成绩表，你们看一下。姓名： 小明 小刚 小强 小林成绩（米） 0.8 1.2 1.1 0.9 让学生把成绩单读一下。教师：这是四名男生参加跳高比赛的成绩，今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。 师引导学生小组合作，运用我们所学的知识或用手中的盒尺，动脑筋，想办法把四名同学比赛的名词排列出来，看哪一组排列得又对又快。学生合作学习后，让各组汇报排名的情况，教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上，并由各组代表说出排列的理由。最后教师根据同学们的汇报加以指导总结，选择正确的结果留在黑板上。1.2米 1.1米 0.9米 0.8米 第一名 第二名 第三名 第四名 小刚 小强 小林 小明 理由从三点说明： 1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。 可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位，分别是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。 利用手中的卷尺，根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。让学生在教材上，把四个同学的名次填写出来。四、反馈练习（1）数学书第95页第6题四名学生50米跑成绩统计表，请把前三名运动员的名字写在领奖台上。姓名： 张辉 高林 范刚 王涛成绩（秒） 8.2 8.4 8.8 8.6（提醒学生：跑步成绩比较大小，所花时间越少，成绩越好）（2）快乐猜猜猜(从0-9中选择合适的数字填到中)一支钢笔的价钱是1.85元。一个书包的价钱是65. 0元。一盒牛奶的价钱是2. 3元。一双溜冰鞋的价格是15.00元。（教师会根据学生所填的数字，提示学生价格是高了还是低了）五、课堂总结怎样比较两个小数的大小？首先：比较整数部分，整数部分大的那个数就大。其次：整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大的那个数就大再次：整数部分和十分位都相同，就比较百分位，百分位上的数大的那个数就大六、