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文档简介

课 题捐书活动专用教室第 1课时教学目标1、探究连加的计算方法，并能够正确的进行计算，学；一些简单的实际问题。2、结合具体情景，培养学生的估算能力；教学要点探究和掌握连加的计算方法；教学过程教师调控学生活动一 课前展示二 情境导入三 自主合作探究师：同学们，你们都有课外书籍吗？师：我们现在都有书看，但对于贫困地方的孩子，连吃饭都是问题，更别说买书了，为了能让山区的孩子们看上书，我们可以吧不用的书籍捐给他们。 （课件出示主题图）山城第一小学发起了一场未山区孩子献爱心的捐书活动。我们从捐书现场获得了那些信息？从中要解决哪些问题来引出今天的学习内容？提问：从图中，我们获得了哪些数学信息？师：这两个年纪哪个年纪捐的书多一些？说一说你是怎么想的？学生回答写生观察图后回答：三年级三个班分别捐了：118本、104本、95本。四年级三个班分别捐书103本、109本、98本。学生先独立思考，然后小组内交流，最后汇报。学生估算后汇报：两个年纪差不多，都超过了290本教学过程教师调控学生活动四 检测提升五 归纳反思师追问：这样还不能比较出大小。你还有什么办法？小结：这种方法法不错，可以用他们的大数与大数比较，小数与小数比较，最后比较他们的总体差值1、 出示教材第18页“练一练”第一题先求解第一个问题，估计一下谁花的钱多，说一说你的想法。师：那你们能算出来张阿姨和李叔叔分别花了多少钱吗？在草稿本上算一算，在小组内讨论并订正这个结果。有哪些收获？引导学生思考后得出：118比103多15，而104比109少5本，95比98少3本。总体是三年级的多一些。学生回答：李叔叔花的钱多一些，因为408比295多100，而320与320是相同的，65比140只少了70左右，所以在总数上，李叔叔花的钱多。这一题还有一个信息就是：满1000元送个大礼包，如果想要得到大礼包，你认为买那三个商品更合适？学生讨论并回答。板书设计： 捐书活动118+104+95 =222+95 综合竖式（略） =
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