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文档简介

长方形的面积教学设计教学目标探索活动从估测3个长方形的面积开始；然后通过观察、比较、归纳，发现长方形面积与长和宽的联系，从而建立长方形面积的计算公式。在这个过程中，学生经历了观察、操作、归纳、建立数学模型的过程。教学重难点1.理解长方形、正方形面积公式的推导过程，掌握长方形、正方形面积的计算方法。2.长方形面积计算公式的推导。教学过程一、组织教学复习：.什么叫面积？常用的面积有：。.边长cm的正方形面积是（），边长dm正方形面积是（），边长m正方形面积是（），二、新授.探索长方形的面积计算公式。 估计下面图形的面积。2.摆一摆，填一填(1)用1cm的小正方形摆一摆。(2)把结果记录下来。 认真观察，小组说一说你的发现。长宽面积图图图长方形的面积=长宽（3）提问：要求长方形的面积，必须知道什么条件？3.试一试用1的正方形摆一摆，再算一算下面图形的面积。怎样计算正方形的面积呢？三、练一练1.计算下面草地、花坛的占地面积。（单位：m）2.估一估、量一量、算一算它们的面积。3.小红的床长20分米，宽14分米，要铺上与床同样长的席子，这块席子的面积是多少平方分米。 4.求下图的周长与面积： 4、 小结：今天你学到了什么？5、 作业布置：练习册。6、 板
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