(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册咏春景悟写法 (2).docx

咏春景悟写法-细观察抓特征用修辞调多种感官多角度多侧面绘景物 西邵乡中学 丁贵芳学习目标： 1、带领学生有感情的吟咏春天体会作者赞美春天，积极进取的思想感情。 2、学习作者细致观察，抓住特征多角度多侧面地描写景物的方法 。 3、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。4 、用以上的绘景方法进行一段景物描写重点难点： 1、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。 2、分析文章的结构层次，领会多角度多侧面地描写景物。 3、通过各种感觉，有感情地描写景物。 4、用学到的以上绘景方法进行一段景物描写一、准备阶段：让学生背诵春，收集有关春天的古诗词，描绘春景的名篇佳作。酝酿情感，铺垫基调。二、导-谈话激趣导入：1、同学们，去年教育部对初中人教版语文教材进行了整编，七年级上册的第一篇课文就是朱自清先生的春，“一年之计在于春”在这繁华似锦，如诗如画的春天，我们一起-咏春景 悟写法（板书课题）大家齐读一遍课题。2、读咏春下面，大家翻开七年级上册自由高声的朗读一遍朱自清先生的散文春。刚才我听同学们咏春，感受到了一股昂然向上的青春激情。这也难怪-（出示课件）背景资料 ： 该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。这让我不由想到唐代诗人贾岛的七言绝句登科后中的一句“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”好，让我们一起高声朗读课文春中最后三段，感受这种昂然向上的青春激情。“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”3、这节课，我们要完成以下学习目标美读课文 品味语句 悟写法 体会情感写绘景片段三、学展-师生互动，咏美文、品佳句悟写法朱自清先生按盼春绘春赞春的顺序来结构全片，下面我们重点抓住绘春中的几副图来咏春景悟写法。出示课件（老师把几个问题制作成卡片发给你们几个小组，各小组边吟咏边感悟，思考后写出赏析性的文字，推举一位代表发言，其他人作补充）出示课件-1、品一品说说红字的表达效果。悟到了什么写法“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。”提示：这是春草图，写出了春天来临之际的生机勃勃。“钻”，字抓住了小草破土而出的挤劲，把小草拟人化，生动形象的写出小草的俏皮和可爱以及生命力的顽强。而加上“偷偷”二字就把小草不经意间破土而出的情态变得妙趣横生。这是从正面直接写春草的可爱及给人们带来的惊喜。坐，躺，打，踢，赛几个动词的连用写了人们在草地上活动的情景，写出了春草给人们带来的快乐。这是从侧面来表现春草的可爱和善解人意。同时还表现了人与自然的和谐之美。我不由想到了“便觉眼前生意满，东风吹水绿参差”的诗句。这段文字妙用动词，动静结合法还用了巧用修辞，点面结合，侧面烘托的写法。把这种喜爱之情融入到你的朗读中，试试好吗？果然读得好了。同学们，还会想到什么诗句？（野火、浅草才能没马蹄、草色遥看）2、比一比说说你的阅读感受改句：“各种花都开满了。五彩缤纷。花里带着甜味，感觉好像满树是各式各样的果子。花下蜜蜂蝴蝶飞来飞去。野花遍地都是。原句：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”提示：这是春花图。写出了春天的繁华和热闹。通过比较我感觉还是原句更美。原句明确了桃树，杏树，梨树使内容更具体更丰富给读者的印象也更深刻。“你不让我，我不让你”运用了拟人的修辞把树和花拟人化，生动形象的表现了花儿争春，竞相开放的热闹场景。“赶趟儿”更是写出了花儿们的迫不及待。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻和排比的修辞把色彩绚丽的桃花、杏花、梨花，粉墨登场的隆重和盛大的场面写得惟妙惟肖。还有“蜂蝶闹春”用拟人的手法从侧面写出了花儿的繁密茂盛，色彩绚丽，气味香甜的特征。那种百花盛开的壮观场景真是令人叹为观止。最妙的是加入了联想由春花想到了秋实，增加了文章的趣味性。“闹”字，让人想到了一句诗“红杏枝头春意闹”。我还想到“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这段文字巧用修辞，虚实结合的写法还用了妙用动词和侧面烘托法。3、悟一悟说说绘景的相似点，悟到了什么写法“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。（1）提示：这是春风图。写出了春天的和煦和温暖。通过与诗人杜甫的春夜喜雨的对比阅读，我发现两篇佳作都采用相同的绘景写法调动了多个感官来感受春天。朱自清先生通过触觉、嗅觉、听觉等方面把无形无味无色的春风写得有声有味，有情有义。“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”中的“抚摸”一词用得好，写出了春风的柔和，把春风比作母亲的手，用了比喻的修辞方法，生动地写出了春风温暖、柔和的特点。看！春风送暖，送香，还送来了自然的天籁之音，她真的是这么的体贴周到和多情！难怪历来的文人墨客如此的钟情于她。唐朝的志南和尚留下了“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”苏东坡留下了“炮竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”王安石留下了“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”而杜甫先生的诗从盼雨听雨看雨想雨的勾画中通过视觉、听觉写出了春雨的绵密润泽，善解人意的特点。雨知时而降，而且是伴随和风而来，她不造势悄悄趁夜而来，有意润物。放眼四望，“野径云俱黑，江船火独明。”好雨就好在她下得彻底。最后的尾联是想象中的情景。如此的好雨下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了。万物之一的花，最能代表春色的花，也就带雨开放，红艳欲滴。等到明天清晨去看吧！整个锦官城杂花生树，一片“红湿”，一朵朵红艳艳，沉甸甸，汇成花的海洋。这段文字调动感官的写法。（2）提示：我认为这两篇佳作还同时运用了侧面烘托的写作手法。朱自清先生写鸟儿婉转的歌声，流水声，牧童的短笛声是从侧面表现了春风的和悦和多情。而诗人杜甫的“野径云俱黑，江船火独明。”一句田野小径的夜色，江船渔火的红艳夺目从侧面烘托出夜之黑，春雨的繁密。运用了侧面烘托的写法。你能用声音来表现春风的和悦之美吗？很好！下面我们一起来用声音来表现春夜喜雨的诗情画意。4、找一找说一说观察的角度。“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。”提示：这是春雨图。写出了雨中春天温馨和诗意。作者的笔下春雨“像牛毛，像花针，像细丝”用排比抓住了春雨的繁多，闪亮，细密的特点。“斜织”着，写得好，使人联想到，刘克庄的莺梭“掷柳乔迁太有情，交交时作弄机声”春姑娘真是一位心灵手巧的织匠。“笼”字使人联想到“烟笼寒水月笼沙”，“笼”字写出了细雨朦胧的景象，接着树叶，小草，农夫作者由近及远，由物及人，由白天到傍晚细致入微的观察视角把春雨笼罩的春景描绘得温馨诗意，使人联想到韩愈的诗“天街小雨润如酥”还有杜甫的春夜喜雨“好雨知时节，当春乃发生；随风潜入夜，润物细无声。”春天，这么具有人情味，这就是她的魅力！这段文字运用多角度观察的写法。下面我们一起朗读这段诗意的文字。四、再展-吟诗赋词赞春天1、多美的春天啊！让我们再一次赞美春天吧！齐读春的最后三段。“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”2、走进姹紫嫣红、鸟语花香的春天，谁都会发自内心的赞叹。那么你认为春天像什么？你来也赞一赞春天。（妙用动词，巧用比喻等的修辞赞美春天。）提示：（1）百花争春，齐聚春日盛宴。蜂蝶闹春，唱响春天赞歌。（2）春风吹绿千枝柳，时雨催红万树花。（春意盎然）（3）春风吹万物，千树生花，百鸟争鸣。 雨润苍生，纤杨吐蕊，乳燕南归。3、读一读感受魅力修辞“春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧的温暖明亮阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出的拱动力，树木拔节的喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。” 五、讲-精讲精品写法在以上的学习活动中，我们咏春景 悟写法。可是在实际的写作运用中，我们还要注意两个关键词。（1） 南朝梁时的刘勰的文心雕龙神思里有“观山则情满于山，观海则意溢于海。”就是说站在山头上，情感就好像弥满了山；在海边看海，就好像海水洋溢在心里。所以第一个关键词是情感（2） 法国著名雕塑家罗丹说过“生活从来都不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”所以第二个关键词是观察好，有了这两个绘景的法宝以及以上学习的绘景方法，我们还