中考古诗词鉴赏专题复习教案1.doc

古诗词鉴赏专题复习教学案 教学目标：1 . 弄清中考要求，阐释特点2 . 鉴赏用词之妙，句子赏析方法。3 . 品鉴思想情感4 . 赏析表达技巧教学重点：初步鉴赏浅易的古诗词,鉴赏诗词的语言、形象和表达技巧。评价诗词的思想内容和作者的观点态度及情感。教学难点：1 . 鉴赏用词，句子之妙。2 . 品鉴思想情感教学课时：一课时教学过程：一、 导入二、 出示中考古典诗歌鉴赏题目特点：1.重在语言品味、内容理解、情感把握；2.题型以填空题、简答题居多；3.题材大多选用课外的绝句，涉及各种主题。三、师生探讨：（一）词语赏析【题目形式】（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么?（2）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?（4）某字在表情达意上的作用是什么?【题目解读】古人作诗常追求一字传神。这种题型要求品味出诗人炼字妙在何处。回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。【答题要点】1.肯定“好”或肯定哪一个更好。2.解释该字的一般含义和在句中的意思。3.展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。4.说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。【题型示例】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。问：第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么？答：“阔”字更好。原因：（1）“阔”是空阔、开阔之意；（2）“阔”字直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔；（3）“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。（4）“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。不同类型词语的赏析1、动词：特别是具有“多重含义”的动词。一般从动静、拟人效果来入手。 例：（1）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（2）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。2、修饰语：（1）大部分为形容词。闻乐天授江州司马 元稹(2010年无锡）残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。注:公元810年，元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军，公元810年，白居易因事得罪权贵，被贬为江州司马。 诗作最后一句中的“寒”有怎样双关意义？（2）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。例：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 （刘禹锡） 杨柳阴阴细雨情，残花落尽见流莺。（2010年浙江义乌）(3）表颜色的词颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。例：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（4）数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。例：前村深雪里，昨夜一枝开。早梅 齐己练习： 玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠（h）皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。作品中的一个”闹“字自古被人称道，说说它的妙用？并说说你准备怎样来鉴赏它？（二）句子赏析。【题目形式】（1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。（2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。（3）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。【题目解读】名句是整首诗（词）精华所在。它们往往在景、情、意（理）方面有被人们称道的地方。根据具体的句子，可三者皆说，也可侧重一个方面。【答题要点】 1.明确诗中具体景物形象；2.展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。3.概括诗人描绘景物的特点。4.表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。【题型示例】酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山蜀水凄凉地， 二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。今日闻君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。1.请描述 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句含义。答：放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木依旧争春。它昭示我们，新事物必将代替旧事物。所以我们在描写句子反应的画面时，不能简单地翻译，而应在不偏离原文的基础上，展开合理的想像，行文中也应渗透进诗中的情感。练习：描述“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”的画面。（三）品鉴思想感情1掌握诗歌中常见的类型和思想情感：【怀古诗】：1.形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。2.内容特点：表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批评，多借古讽今；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；悲叹年华消逝，壮志难酬。【咏物诗】1.形式特点：（1）以物象为题；（2）咏（题、赠、赞）+物象。2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。【写景诗】：内容特点：（1）归隐田园，钟情山水。（2）描绘山川美景，热爱祖国河山。（3）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格【战争诗】形式标志：题目中常出现“塞”“征”“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如凉州词少年行关山月从军行等。基本主题：建立功业的渴望，保卫国家的决心，山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，报国无门的怨愤和无家可望的哀痛。【行旅诗】：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。【闺怨诗】：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的离情别绪，忧愁伤感；三是表现女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。【送别诗】形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。2“披文以入情”揣摩诗歌中的情感（诗人将自己的内心情感化为一个个凝练的词句，那么我们面对一首诗的时候又如何做到“披文以入情”通过这些语句去把握住诗歌内在的情感脉络呢？）知作者 明主题每个诗人由于人生经历与情感体验的不同，他们的诗歌往往也呈现出不同的风格。 辛弃疾：爱国词人，报效国家、收复失地的壮志豪情，报国无门的悲愤（“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”）杜甫：忧国忧民的情怀（三“吏”三“别”，茅屋为秋风所破歌）陶渊明：向往田园归隐之乐看提示 定基调提示从何而来？就是诗中的标题、背景提示、注释等，这常常会给我们理解诗词情感以重要提示。例：泊船瓜洲 王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？【注释】泊：停船靠岸 瓜洲：在现在江苏省长江北岸，扬州市南面。 京口：在长江南岸，属现在的江苏省镇江市。 钟山：现在南京市的紫金山，诗人的家园所在地。 诗歌第二句“钟山只隔数重山”抒写了诗人当时怎样的内心感受？ （故园虽近却难以归乡的无奈、惆怅之情）练习：春夜喜雨（能从中找到感情的批示吗？）“ ”暗示了诗人对春雨到来的 之情。品语句 悟情感前面两点还只是把握情感的辅助手段，体会诗中情感更重要的还是应从诗句本身出发，细加品味。例 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 这首词表达了诗人怎样的情感？ 最后两句：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。一个“岂”字一个“奈”字就表达了作者浪迹天涯有家难归的感慨与无奈。抓住文中直抒胸臆的关键词句来把握诗歌的情感主题。除了直抒胸臆外，诗人通常还会用怎样的方式去传达情感？化景物为情思，借景抒情，情景交融，托物言志等。我们做题时就要仔细去品味诗中之景所包含着的情感。 例： 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 文中传达了诗人怎样的情感？从哪些词句中可见？（愁：对美好春光消逝的感伤。“雨疏风骤”“绿肥红瘦”细雨、落花都是古典诗语中传达伤春之情的两个常用意象。）在古诗词中，还有很多景象身上都含有固定的情感内涵。比如说送别诗中，就常出现哪种景物？（柳：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，柳就含有惜别之情）大家还能想到哪些景物身上也这样的特点？（月、雁、梅）把握诗歌中常见意象及其所定的情感内涵，有利于解题。附：古诗词中常见意象蕴含的情感。一、送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）1. 杨柳。2. 长亭。3. 南浦。4. 酒。二、思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）1. 月亮。2. 鸿雁。3. 莼羹鲈脍。4. 双鲤。此外，还有行为类意象，如“捣衣”，也表达对亲人的牵挂。三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）1. 梧桐。2. 芭蕉。3. 流水。4. 猿猴。5. 杜鹃鸟。四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）1. 菊花。2. 梅花。3. 松柏。4. 竹。5. 黍离。6. 冰雪、草木。五