小学数学北师大2011课标版三年级花边有多长.docx

花边有多长教学设计教学设计方案课题名称花边有多长姓名王欣丽工作单位九台区土们岭中心学校年级学科三年级数学教材版本北师大版教学内容分析“花边有多长”是北师大版小学数学三年级上册第五单元的教学内容，这部分内容是在学生认识了长方形，了解了长方形特点，学会了测量，了解了一些测量单位，并对周长已有了认识的基础上进行教学的。旨在让学生计算花边有多长的同时，理解和掌握长方形周长的计算方法，并能选择较简单的方法进行计算，也是今后学习计算其他图形周长的基础。 教学目标 1.知识与能力： 结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法,能正确地求长方形、正方形的周长。 2.过程与方法： 在教师的引导下，学生通过动手操作，自主探究求长方形、正方形周长的方法，在小组中合作交流得出结论。培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展学生的空间想像力。 3.情感态度与价值观： 能运用长方形周长的计算方法解决生活中的简单问题，体会数学在实际生活中的应用。 教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。学习者特征分析 我校处于农村，由于家庭背景的不同，学生在学习基础、自主学习、解决问题上存在一定的差异。在两年多的学习中，学生已经具有一定合作交流的能力，对长方形、周长等知识有了一定的认识，教学中应该创造性地使用教材，使学生在有限的时间和空间内，主动探索，积极学习，在不同的认识水平下共同进步。教学过程 一、创设情境，导入新课 出示多媒体：今天老师给大家带来一样东西（出示照片），这张照片是我们在二年级时照的，记录下了我们班女同学灿烂的微笑，老师想把它留作纪念，但感觉这张照片太单调，想把这张珍贵的照片围上一个漂亮的花边。 如果 “用花边装扮照片”会遇到什么问题？那花边至少要买多少呢？今天我们就一起来研究这个问题好吗？（板书：花边有多长） 生齐读这个问题，想一想：“至少”是什么意思？ 师：这圈花边至少的长度和什么有关？还记得什么是图形的周长吗？找两名学生说一说。 图片是什么图形？它有什么特点？ 二、自主探究、合作交流 以组为单位，探讨这个图片的周长怎样计算？有几种算法？把你的算法写在练习本上，再在小组里交流，看哪组的算法多，方法妙。 1.小组合作（教师巡视，指导活动）2.汇报交流3.多媒体演示各种算法 方法1：把四条边的长加起来：长+宽+长+宽13+9+13+9=24（厘米）方法2：把两个长和两个宽加起来：长+长+宽+宽13+13+9+9=44（厘米）方法3：长乘2加上宽乘2：长2+宽2 132+92=44（厘米）方法4：先把一个长和一个宽相加，再乘2：（长+宽）2 （13+9）2=44（厘米） 这几种算法都可以求长方形的周长，请学生再观察这几个算式，说说求长方形的周长必须知道哪两个条件？这些算法你喜欢哪一种？为什么？ 三、尝试练习，优化算法同学们验证一下究竟哪种算法算得又对又快呢？请同学们翻开课本47页，用你喜欢的方法计算“做一做”的两个长方形的周长，比一比谁算得又对又快。 3个组，每个组选择一种算法，指名到黑板板演，开始。总结出的长方形周长的计算公式：长方形的周长=（长+宽）2生齐读公式。4、 利用成果，解决问题 多媒体出示练习题（一）智力大比拼设A、B、C、D四个题由学生选择练习题解决问题。（二）解决生活中的问题 1.基本题 师：刚才我们通过解决花边有多长的问题，探究出了长方形周长的计算方法，下面请拿出老师给大家的这张长方形纸，你能算出它的周长吗？要完成这个任务你要先知道什么？（它的长和宽是多少？）好，请你们先量一量，把结果写在上面，再计算它周长。 2.拔高题 学校的操场是一个长方形，长100米，宽50米，小明绕操场跑了两圈，跑了多少米？ 3.如果菜地一面靠墙围上篱笆，篱笆长多少厘米？哪面靠墙呢？（课件演示）请同学们把你们的笔盒当墙把长方形的一条长边靠上，用手摸一摸，比一比现在要围上篱笆的地方是哪？（课件演示）算出篱笆长。 4.拓展性练习 把两张长7cm,宽3cm的长方形纸拼成一个长方形，有几种拼法？周长分别是多少厘米？小组合作完成。 五、全课小结：同学们，今天学得很好，说说你的收获吧。6、 作业 测量并求出家