二年级写话《春天在哪里》教案.doc

二年级写话教案春天在哪里教学目标：1.带领学生找春天，感受春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活的习惯。2.培养学生丰富的想象能力和良好的表达能力，及感受自然美，热爱大自然的情感。教学重点：让学生把平时阅读中积累到的描写春光的好词好句运用到写话中去。教学难点：如何把一句话写具体，写生动。教学准备：课前布置学生阅读与春天相关的文章（新阅读新习作），摘录好词好句。课件，录音带。教学过程：一、课前交流，谈话导入师：（播放歌曲春天在哪里）师：哪位聪明的小朋友能够告诉大家，刚刚听的这首歌告诉了我们春天在哪里？生：（青翠的山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛里。）师：对呀，只要我们小朋友有一双善于观察、善于发现的眼睛就能找到美丽的春天。这节课我们就一起踏上寻找春天的旅程吧！师板书：春天在哪里二、再次创设情景，学生说出自己的感受。师：还记得吗？前些天，阳光明媚，我们像一群快乐的小鸟奔向大自然寻找春天。我们来看播放PPT(老师带领小朋友去寻找春天的照片)师：在大自然的怀抱里，我们看到了春天的景物，听到了春天的声音，闻到了春天的气息，谁愿意来告诉大家你找到的春天在哪里？学生回答。三、指导写话1.出示教师例文，指导如何把一段话写具体，写生动。老师也找到了春天！（出示发芽的柳枝图片）春天在哪里？她在刚刚苏醒的柳树上。为什么说她在柳树上？你看，那细细的枝条已经发青了，冒出了一个个黄黄的、嫩嫩的芽儿。微风吹来，柳树姑娘甩了甩她的长辫子，好像在说：“瞧，我多美呀！”你们觉得老师找到的春天美吗？美在哪儿？如：黄黄的、嫩嫩的芽儿。（颜色美）柳树姑娘甩了甩她的长辫子。（姿态美；把柳树当作人来写，运用了拟人的手法。）那你们也像老师那样美美地介绍一下你眼中的春天，好吗？注意在动笔之前老师送你一个小贴士： 先用一句话回答春天在哪里，然后再具体地写一写。 可以写你看到的、听到的或者闻到的。可以写写景物的颜色、姿态、声音等。如果能适当地运用比喻或拟人，你笔下的春天会更美。开始吧！四、学生仿写：春天在哪里？她在 。五、反馈，讲评学生习作六、总结：春天真的来啦，她就在我们身边。附：下水文 春天在哪里春天在哪里？她在河边的柳树上。你看，那细细的柳枝已经发青了，冒出了一个个嫩嫩的、黄黄的芽儿。微风吹来，柳树姑娘甩了甩她的长辫子，好像在说：“瞧，我多美呀！”春天在哪里？她在盛开的桃花上。你看，那粉红的桃花露出了笑脸，微风吹来，散发出淡淡的清香。蝴蝶飞来，在上面翩翩起舞；小蜜蜂飞来，“嗡嗡嗡”地忙着采蜜，好像在说：“桃花真美呀，我要多采一点蜜回家！”春天在哪里？春天在碧绿的草地上。瞧，那刚刚探出头的小草，正好奇地正东张西望呢！一阵微风吹过，小草扭动起她的小蛮腰，欢快地跳起了舞蹈。春天真的来啦，她就在我们身边。【阅读材料】描写春天的词语春暖花开 春意盎然 绿草如荫 春光明媚 五颜六色 色色俱全春回大地 春色满园 春意盎然 花红柳绿 繁花似锦 五彩缤纷 花香鸟语 鸟语花香 百花齐放 姹紫嫣红 莺歌燕舞 繁花似锦 描写柳树的词语 柳叶秀长 杨柳吐翠 岸柳成行 杨柳依依 婀娜多姿 枝叶婆娑描写桃花的词语、句子随风摇曳 花团锦簇 争芳斗艳 一簇簇 一团团 漫山遍野 1.那粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。2.千树万枝就像火焰一般地怒放了。描写小草的词语、句子草色青青 绿草如毯 绿草遍地 生机勃勃 一碧千里生机盎然 绿草如茵1.那刚刚探出头的小草，正好奇地正东张西望呢！2.小草就像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里调皮