地理人教版八年级上册第三节水资源（1课时）.doc

八年级地理上册第三章第三节水资源“水资源时空分布不均”（1课时） 一、教材分析 本节教材共分为 “时空分布不均”、“合理利用与保护水资源” 两个内容来讲述。 “时空分布不均”从时间和空间两方面介绍水资源分布不均并提出解决的途径。有了我国水资源现状的铺垫，教材紧接着介绍节约和保护水资源的重要性，使学生树立惜水、节水的资源观。在教学中注意从整体上把握知识结构，帮助学生建构清晰的知识结构 。 二、教学目标 （一）知识与技能目标1、了解地球上水资源是宝贵的。2、认识和理解我国水资源的时空分布特征。3、说出我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。（二）过程与方法1、让学生通过读图理解我国水资源的现状。2、运用实例让学生说出我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。培养读图分析和信息资料的搜集 、整理 、交流的能力。 （三）情感态度与价值观1、以生活、生产等实例让学生树立水资源危机意识。 三、教学重点、难点 水资源时空分布特点及其对社会经济发展的影响。 四、教学方法：讨论法 、分析法 、合作法 五、教学过程 （一）新课导入 展示课件：水资源的利用方式与相应情景图（地理填充图册33页的第2题读图连线）。（教师讲述）我们的日常生活、生产离不开水，水无处不在。请同学们动脑思考并连线，看谁连的又快又好。 （设计意图：由问题导入，揭示课题。通过提问学生，让其意识到水资源的重要性，激发学生学习的兴趣。） （二）讲授新课（教师提问）从刚才的连线题中得知水是人类重要的宝贵资源，与我们日常的生产生活息息相关。你知道它在全球的分布情况是怎样的吗？今天我们一起来了解它。（课件展示）地球上水体的比例图 （设计意图：使学生认识到水资源的有限性。）（教师承转）那么我国的水资源分布情况又是怎样的呢？ （课件展示）中国水资源分布图（填充图册33页的图3.12并完成相应的绘图要求。） （播放一段录象）北方旱灾和南方水灾的视频资料。（提问）录象中的场景说明了什么？ （提问）从以上水资源分布图和视频中，你能解读出什么信息？归纳我国水资源的空间分布特征及其原因。 （设计意图：通过读图分析总结出我国水资源空间分布的特点及其原因。学生观看录象，感性认识南北方的水资源差异，进一步感受水资源地区分不均。从而培养学生读图、绘图及析图的能力。） （提问）水资源这种空间分布特点对我国农业生产有何影响？ （课件展示）我国北方和南方水土资源的比较图 （提问）从这幅图中你能得出什么结论？ （设计意图：通过读图使学生充分认识到我国“水与土的矛盾”，培养学生分析地理问题的能力） （引导）针对这种情况，应采取什么措施呢？ （投影）“南水北调工程示意图”，简介有关南水北调工程的情况。 （设计意图：让学生了解南水北调工程的三条线路方案。）承转：我国水资源不仅在空间上分布不均，而且在时间分布上也不均。（课件展示）北京气温曲线和降水柱状图、北京年降水量的变化图（填充图册35页第5题图释导学）。哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图（提问）从以上图中，你能解读出什么信息？归纳我国水资源的时间分布特征及其原因。 水资源时间上分布不均对河流的水量和汛期有什么影响？（设计意图：通过读图分析总结出我国水资源空间分布的特点及其原因。使学生理解降水分布与水资源分布之间的联系。从而培养学生读图、绘图及析图的能力。）（引导）针对这种情况，应采取什么措施呢？ （投影）“水库调节径流示意图和海南儋州松涛水库图”。 （设计意图：让学生了解水库的重要功能及其综合效益。联系实际加深水利设施在水资源利用中的重要性的认识。）（教师承转）水资源这种时空分布特点对我国社会经济可持续性发展带来沉重的压力，且危机四伏。（课件展示）按因果联系的框图，让学生完成空白框图。 （学生活动）完成填充图册34页的第3题读图归纳。（教师总结）水资源对于我们人类来说是宝贵的,也是不可缺的资源。作为青少年的我们该如何利用水资源呢？（学生活动）发表个人建议。（帮助学生树立节约水资源和保护水资源的意识。） （三）本课小结 水资源虽然是可再生资源，但是我们人类要做到合理利用，并且注意保护和培育才能够实现永续利用。 （四）布置作业：新课程指导P72。（五）板书设计：第三节水资源1、水资源的定义2