加强高考化学试题研究应对“理科综合”后的教学课件.ppt

加强高考试题研究 应对 理科综合 后的化学教学 化学赋分虽186分 100分 但成也综合 败也综合 如何在基础年级开设课程 开设周节数如何变化 如何组织常规教学 如何组织高三备考 理科综合高考试题的模式如何 高考试题的难度如何 我们不得不思考 我们不能不思考 一 关注高考模式的变化 考试范围 内容没有太大变化 考查点明显减少 对策与建议 1 以不变应万变 认真研究课程标准和考试大纲 强化主干知识和核心知识的落实 重视基本技能的培养 2 学校和老师双重重视为上 成立理科综合小组 尽早让学生接触理科综合命题模式 3 组题要认真研究广东试卷的命题特点和习惯 注意选择题答案选项的变化 注意与全国卷各科赋分的区别 借鉴全国卷时要关注广东特色 4 意识上切实理解和重视广东高考在全国的前哨作用 注意高考热点 新课程理念和新题型的研究 二 关注共性和常考考点 1 广东高考和全国各地理科综合的共性 一是突出主干知识的考查 二是强调综合能力的考查 即强调知识整合 理解 运用的能力 三是突出实验考查 主要考查操作能力 四是突出语言表达能力考查 要求考生思维严密 答题准确规范 并能抓住要点 2 理科综合全国卷 的特点 1 考试的主要内容 考试的主要内容是化学科学特点和化学研究基本方法 化学基本概念和基本理论 常见无机物及其应用 常见有机物及其应用和化学实验基础五个方面 2 考试的主要题型 单项选择题 8题48分 和填空题 4大题60分 通常化学基本原理 元素化合物 有机化学 化学实验各一题 其中有1 2题包括计算内容 3 选择题的特点 知识要求不高 不回避常见的考试内容 一道题中考查的面较广 较为灵活 要求对基础知识有全面的了解 有较高的统摄与综合能力 4 填空题的特点 填空题中有四种题型 一是信息获取应用题 二是开放性答案题 三是实验设计题 四是要求说明判断 推理或设计 计算理由的题 命题体现了新课程教育理念 很有特点 题目新颖 不落俗套 个个题目都有创新 但题目不偏不怪 起点高 但落点都在 考试说明 规定的考试内容范围内 而且不回避重要知识的重复考查 建议 2010年广东高考理科基础试题不设选考试题 因此其命题形式可能与全国卷 和 类似 选择题7题 每题6分合计42分 非选择题4题合计58分 或选择题8题每题5分合计40分 非选择题4题合计60分 选择题可能为单选题 以考查基础知识为主 非选择题与全国卷类似 以理论 元素化合物 实验 有机各占一题 但试题会以广东特色为主 侧重流程类 探究类 图表类和数据归纳类等形式 三 常考考点归纳 1 非金属单质及其化合物的综合运用 cl s o n c和si 必修1 2 金属单质及其化合物的综合运用 na al fe和cu 必修1 3 元素周期表中典型元素及化合物知识的综合应用 三 关注高考试题的特点 1 选择题的特点 1 以考查基本概念和理论为主 也涉及元素化合物知识 有机 实验 计算等知识 2 题目灵活 能力要求高 强调取材于书本之外但又联系实际的知识 3 重视化学知识在生活 环境 材料 化工生产等方面的应用 4 题目的综合度加大 信息量增多 涵盖的知识点变多 5 计算题少 且主要不是考计算 而是借助计算题考查其它知识 6 重中之重是化学概念和理论部分 包括 氧化还原 离子反应 物质的量 速率与平衡 电解质 胶体 电化学 反应热等 实行 3 理科综合 考试以后 选择题的变化最大 题量减少赋分值增大 风险也随之增大 所以提高选择题的准确率应该是备考的重中之重 这就要求我们在基础年级的教学中要重视基础 夯实基础 由于题量的变化 为了有较好的区分度 传统试题不可能全部考到 肯定会有所侧重 所以复习时一定要重视常考的热点试题的全面复习 再就是一定要注意答案选项的变化 以前是单双选共存 而综合只有单选 如何引导学生改变答题策略就显得非常有必要 选择题的常考考点有 原子结构 ph测定 微粒数计算 海水资源利用 氧化还原反应 硅及其化合物用途 生活中的有机物 实验绿色化 原电池工作原理 实验基本操作 离子反应方程式 金属腐蚀及防腐 化合价相对分子质量等概念 化学反应中能量变化 溶液中离子浓度关系 热化学方程式盖斯定律 原子核外电子排布元素周期律 简单实验设计与评价 物质的分类 电解池工作原理 化学平衡 沉淀溶解平衡 选修4是选择题考查的重点 务必引起我们的高度关注 广东高考试题的特色之一 试题以生产流程为载体 考查相关元素化合物与化学平衡 电解质溶液理论 化学实验的衔接 对学生能力要求较高 但一般是起点较高 但落点较低 分析流程图需要掌握的技巧是 浏览全题 确定该流程的目的 了解流程图以外的文字描述 表格信息 后续设问中的提示性信息 并在下一步分析和解题中随时进行联系和调用 解析流程图并思考 从原料到产品依次进行了什么反应 利用了什么原理 氧化还原 溶解度 溶液中的平衡 每一步操作进行到什么程度最佳 每一步除目标物质外还产生了什么杂质或副产物 杂质或副产物是怎样除去的 图像类试题一直是广东高考试题的特色之一 几乎每年都有 从绘制实验装置图 制氨气 到识别反应过程图 xe与f2反应 溶液中ph大小与铅元素的存在形式 溶液中ph大小与钙元素的沉淀形式 再到绘制反应过程图 反应速率图 催化剂与反应进程图 对学生的能力要求一年高于一年 图像充分体现了数学中的函数与方程思想和数形结合思想 运用图像解题具有简明 直观 形象的特点 不仅有助于化学基础知识的巩固与深化 而且还有助于培养同学们的观察 想象 分析和综合解题的能力 分析和绘制坐标图必须掌握的要领是 理解横 纵坐标的含义 曲线本身的含义 起点 终点 转折点的意义 曲线变化趋势的意义 曲线以外区域或某一点的意义等 广东高考实验题多以实验设计 实验问题解决为中心 将信息获取 加工能力的考查作为其中一项重要内容 试题中设置了以具体实验装置图 坐标图 生产工艺流程 数据 表格等形式的题干 题干中出现的是新问题情景 需要在考生读懂信息 重新整理信息的基础上答题 该类题目意在考查信息阅读 分析 整理 组合 应用的综合能力 实验题的一般解题方法是 明确实验目的 搞清反应原理 搞清实验原理 联想实验装置和仪器 把握实验步骤和注意事项 准确描述实验现象 分析得出实验结果 四 对高二化学教学环节的建议 共性 基本概念 基本理论试题所占比例较大 考查内容基本上是必修1 必修2和选修4中的知识 1 讲清 知识与知识间的联系点或衔接点 目的 构建知识框架 从本质层面理解知识 2 讲明 试题考查什么知识 为什么考查 怎样考查 目的 归纳知识方法提升能力升华 3 讲透 从学生已有的经验引导他们理解知识 五 由08年高考阅卷所想到的 一是教学过程中要重视教材的阅读指导 使学生能够对概念 用语 原理 公式等从定义 表达式 内涵和外延上抓住实质和重点 从微观本质上理解相关概念 原理的形成过程 而不仅仅是表面的结论和现成的规律 强化学素养的培养 二是教学过程中重视基础知识的掌握 熟练地建立学科知识体系 关注化学方程式 化学用语用 无机物化学式 有机物的结构式等书写的规范性和准确性 三是教学过程中重视审题素养的培养 杜绝不按要求答题 审题不清 答非所问 条理不清 关键性的文字说明没有 如没有表述 各取少量 加水溶解 加试剂 说操作 等现象的发生 四是评讲要注意试题情景与所学知识的融合 一定要指导学生明白试题问什么 考查的知识点是什么 考查的目的是什么 还能如何问 应该怎样做 还能怎样做 一是要培养学生的探究意识 明确探究过程的基本要素 提出问题 猜想和假设 制定计划 进行实验和收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流 引导学生在理解探究过程的前提下自主地进行化学探究性学习 二是掌握实验探究 观察 资料分析 调查活动等基本方法 有意识地从知识环节提出猜想和假设 明确探究的方向 三是指导学生掌握分析图象和数据的基本方法 能够利用图像和数据反映化学事实和化学规律 从本质的层面认识理解所学知识 为使学生能够较好地过好文字关 教学过程中一定要加强对教材上的概念 实验操作 实验现象的阅读理解及模仿 特别是某些关键字的理解及运用 如化学平衡状态的描述一定要侧重 一定条件 可逆反应 正反应速率和逆反应速率相等 浓度保持不变 这些关键字的理解 并在此基础上理解化学平衡的研究对象 平衡标志 形成特征等重点内容 还比如盐类的水解的描述一定