三年级上册品德与社会全册教案.doc

三年级品德与社会上册备课一、1、谢谢您爸爸妈妈第一课时 小时候的故事教材简析：“小时候的故事”配有四组插图，旨在引导学生回忆甜蜜的过去，让他们感受父母对自己倾注的心血和关爱。通过回忆自己小时候成长的一些故事，唤起他们对父母辛勤操劳的感激之情。活动目标：1、 了解父母辛劳，懂得做子女的应该关爱父母，体贴父母，在家做个好孩子。2、 激发学生对父母的热爱之情。课前准备：1、 向父母了解自己名字的来历或意义。2、 收集父母养育自己成长的典型事例以及自己小时候的生活故事。活动过程：一、 情境导课（播放歌曲世上只有妈妈好）说一说你还知道哪些夸赞父母的歌曲？点评：父母为我们不只倾注多少心血，当我们学习有了困难时，当我们跟同学闹矛盾时，当我们生病需要治疗时，爸爸妈妈给予我们无数的教导和关怀。二、活动组织活动一 诠释名字，感悟关爱。说说自己名字的来历或意义，感受父母对自己寄托的厚望。活动二 引发回忆，体验亲情。1、 参照四组插图，引导学生体会图中所表现的家人爱的付出。2、 回忆小时候记忆犹新的成长故事，进一步体会浓郁的亲情。活动三 互动交流，反思自省。拼接爱心。（在列举的事例中，你若做到了就拼接一块。同学交流，看看谁的爱心拼接地最完整。）1、 自己的事情自己做到了吗？2、 你知道父母的生日吗？3、 在父母的生日了，你为父母做些事情了吗？4、 平时你做了让父母开心的事情多，还是烦恼的事情多？（开心的事情多可以拼接，烦恼的事情多则不可以拼接。）活动四 明理实践，回报父母。1、 议一议：关心父母，我们可以做些什么事？2、 小组代表发言。点评：父母的爱，宽广而深厚，深沉而雄浑。普天之下每一位父母都深深地疼爱着自己的孩子，他们为我们付出了不求回报的爱。作为他们的子女，我们也要孝敬父母，这是我们中国优良的传统。三、课下活动组织开展“我们班的小孝星”评比活动。第二课时温暖的家教材简析：“温暖的家”配有两幅插图和一首亲情诗，旨在引导学生体验家庭成员之间的亲情。对于小学生来说，家庭是他们最主要的生活场所，是他们最熟悉，与自身发展最密切的地方，更是幸福生活的源泉。教学目标：1、 引导学生体会家庭亲情，知道自己成长离不开家庭，离不开父母、长辈的养育。2、 虚心接受父母的教育，以实际行动回报父母、长辈。课前准备：1、收集有代表性的家庭生活照片，观察家庭设置。2、向家人了解家庭历史小故事。教学过程：一、 乐曲导入（听歌曲我爱我家）你爱你的家吗？向同学们介绍一下你的家。二、认识自己的家庭1、让两名同学出示照片，向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。2、让学生明白家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。三、这也是爱1、引导学生观察第一幅插图，猜想图中发生了什么？家长是怎样做的？家长为什么这样做？2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说说当时家长是怎么说的？现在自己是怎样体会的？3、点评：爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提醒学生自己的事情自己做，做事动脑，勇于克服困难，犯错要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。四、我爱我家1、用彩笔画自己家居的外观和内景，或者是家居的特点和自己在居室的一些活动。2、展示个别同学的作品，并让他说说是怎样美化自己的家居。3、各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？五、讲讲我家小故事1、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以找到照片和实物向大家作介绍。2、交流一下感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？3、点评：教育学生珍惜今天的美好生活。六、小结我们的成长，离不开爸爸妈妈的操劳，离不开爷爷奶奶的呵护，正如诗中：妈妈的爱是温暖的怀抱，爸爸的爱是谆谆的教导，奶奶的爱是幸福的摇篮，爷爷的爱是满意的微笑。一、1、第3课时、爸妈真辛苦教材分析： 爸妈真辛苦有四幅插图，介绍了爸妈的工作情况，旨在引导学生体会爸妈的辛劳，了解爸妈的疼爱和关心，有利于学生生活能力的养成，也有利于他们健康人格的培养。教学目标：1、了解爸妈的工作情况，知道他们的生活情况。2、感受爸妈的辛苦和对自己的疼爱。3、通过小组交流，懂得父爱和母爱的伟大。重点：感受父母长辈的养育之恩。难点：如何以恰当的方式来回报父母长辈。教学过程：一、激趣导入：播放歌曲天下最好的爸爸妈妈。同学们，前面的学习，使我们明白了人人都有家庭，父母为了这个家在辛勤地工作着，你对父母了解多少，父母到底有多么辛苦？带着这些问题，我们来学习今天的新课-爸妈真辛苦。（板书课题：爸妈真辛苦）。二、活动一：了解父母的工作。1、说一说：你爱你的爸爸妈妈吗？你的爸妈是干什么工作的？2、填一填：爸爸 妈妈3、想一想：爸爸妈妈那么辛苦地工作，你知道是为了什么吗？三、活动二：了解父母的作息时间，理解父母的辛苦。1、说一说：在我们的家庭中，爸爸妈妈不仅要工作，还要做家务，更要关心我们的学习和生活，你了解父母的作息时间吗？提示：1、爸妈每天要工作多长时间？ 2.、早上几点起床？ 3、 晚上几点睡觉？ 4、 爸妈每天要做哪些家务？ 5、做家务大概要花多长时间？2、议一议：爸妈这样辛苦吗？四、活动三：读一读(第5页)。1、指名读这段话我的妈妈很勤劳，早上五点半就起床了，每天做家务要花三个多小时，经常忙到晚上十点多钟才睡觉。2、谈感受：你对这段话的理解？3、看课本插图：感知父母的辛苦。提问：看图说一说：你从哪里能够体会出父母的辛苦？4、 想一想： 师：每个同学都在父母温暖的怀抱中一天天长大，父母对孩子的爱渗透在我们日常生活的方方面面。请说说对你感受最深的一件事。(此时课堂响起舒缓的音乐) 生：有一天半夜，天下着大雨，我突然发高烧。为了给我治病，爸爸顾不得腰疼，把我背上。妈妈宁愿自己淋雨，却为我撑伞打着手电。他们踩着泥水走了5里地，直到把我送到乡卫生院，才松了口气。这件事使我体验到爸爸妈妈把我的身体看得比他们自己的身体还重要；只要为了孩子好，什么苦他们都能忍受5.谈感受：听了同学们讲的事你有什么感受？五、活动四：演一演：师：“父母为了孩子，的确付出了很多很多。请同学们按照下面的提示进行表演。老师要看谁最能把父母对子女的无限牵挂和深沉的爱表演出来。” 表演A：冬天的深夜，妈妈几次披衣下床，为孩子盖好蹬开的被子。表演B：天很晚了，爸爸妈妈焦急地寻找还没回家的孩子。表演C：夜深了，妈妈还在灯下赶织孩子的毛衣。 表演D：由学生自己编创情节表演。 (操作进程中伴有轻松悠扬的音乐)。 师：通过表演，同学们有了什么新的感受? 生甲：我心里非常感动，我想世上再没有比爸爸妈妈对孩子的爱更伟大了。 生乙：爸爸妈妈为自己的孩子操了很多心，受了很多累，我们不能忘记父母的恩情。六、活动五：联系实际，小组讨论：提示：1.如何对待父母的疼爱和关心？2.自己今后如何对待父母？七、拓展延伸：面对辛苦的父母，我们应该怎么办？（替爸爸妈妈做一些力所能及的事情）。小结：对，这样我们学着帮助父母，学会了一些技能，你也体验了辛苦的滋味，有利于你的健康成长。第四课时: 我爱我的家人教材分析：我爱我的家人通过5幅图画来展示孝敬父母长辈，让学生养成尊老爱幼的习惯，逐渐培养明辨是非的能力。教学目标：1、知道如何孝敬父母长辈。2、引导学生在家庭中养成相互关爱的习惯。3、学会如何表达对家人的爱。重点：孝敬父母长辈。难点：以实际行动来报答父母长辈。教学过程：一、谈话导入：同学们，前面的学习，使我们明白了父母长辈的辛苦，父母长辈是那么疼爱和关心我们，我们怎样来孝敬他们、关心他们呢？带着这些问题，我们来学习今天的新课我爱我的家人。（板书课题：我爱我的家人）。二、活动一：阅读交流，体验感悟。1、读一读：独立阅读课本6页各幅画面，边看边想：他们都为父母长辈干了什么？如果是你，心里会怎样想？你又会怎样做？2、议一议：可用现场采访的形式交流上述问题。3、演一演：让学生自由结合选一幅图表演，进一步体验疼爱和关心父母长辈，激发学生对父母长辈的爱。三、活动二：如何孝敬父母长辈。 1、想一想： 你为父母做过哪些事情？2、谈一谈：听了同学们讲的，你还有什么要说的？3、讨论：怎样才是孝敬父母长辈？4、交流：最使你难忘的一件事。四、活动三：明辨是非，知道什么样是正确的，能够改正错误的。1、判断下列做法对与错。1）、爸爸为小明买来了早饭，小明说：“谢谢你，爸爸”。（ ）2）、妈妈叫小红起床，她却说：“烦死了”。 （ ）3）、爷爷给小凡洗了水果，她说：“不吃，脏死了”。 （ ）4）、奶奶让小童讲究卫生，他赶紧去洗手。 （ ）2、演一演：以上四种做法进行表演，不对的做法要改正。3、说一说：通过表演，同学们有了什么新的感受? 五、活动四：联系实际，小组讨论：提示：1、如何孝敬父母长辈？2、母亲节来临，你能为妈妈做些什么？（做贺卡）你想对爸妈说些什么？六、拓展延伸：母亲节你为妈妈做了贺卡，那么你知道父亲节是哪一天吗？你又为爸爸做些什么呢？查资料，下节课交流。 二、5、我和我的同学教材分析：本主题有“我们在一起”和“闹别扭之后”两个板块构建起情感体验的基本框架，通过一个个生活小画面、典型小案例，引发学生对同学、对友谊的感性体验和理性思考。本课始终洋溢着一份健康、清新、诚挚的同学情。活动目标：.引导学生感受与同学间的友爱之情。.学会和同学平等相处、互相帮助，懂得同学之间要建立真正的友谊。.学会设身处地地为他人着想，学会宽容和理解别人，能正确处理同学之间的矛盾。活动时数：课时第一课时教学内容：我们在一起课前准备：.搜集或拍摄一组本班学生一起学习、活动、游戏的场面的照片。.安排几个同学对课本第页左面两幅图的事例进行模拟表演。活动过程：一、导入新课师：不知不觉，同学们在一起的时间已经有两年多了，两年多的时间里，同学们一起学习、一起活动。看，大家在一起多么开心！出示同学们在一起学习、活动、游戏的照片。师：看到这些照片，你有什么感受？师生一起感情朗读课文导语。板书课题。二、讲一讲师：和同学在一起的时光多么有趣啊，你们愿意把同学之间有趣或难忘的事讲给大家听一听吗？让学生以小组为单位进行交流。每组选出一名代表在全班交流。小结：大家讲的事情真是感人！同学们在一起共同学习、生活，每个同学不仅学会了关心、帮助别人，而且也感受到了别人对你的关心和帮助。大家共同成长，共同进步，同学们在一起真开心！三、议一议师：同学们在一起是不是只有开心的事情？有没有不愉快的事情发生呢？请大家仔细观察下面的图，想一想，这几个同学的做法对不对？他们应该怎样做？出示课本第页的四幅图（起外号、欺负女同学、欺负小同学、班干部只说不干），让学生在小组内进行充分交流、评议。各组选一名代表进行汇报，师及时评议。师：在你的身边，有没有这样的事情发生？与小组内的同学交流一下，说说大家应该怎样做？小结：同学们之间只有相互尊重，平等相处，才会建立起真正的友谊，我们的校园生活才会更加丰富多采，快乐有趣。四、辨一辨师：什么是真正的友谊？请大家看看下面的事例，看这几个同学的做法对不对？模拟表演：让学生对页左面两幅图表现的事例进行现场表演（让同学抄作业、替被打的同学出气）。小组讨论：对上面同学的做法，你赞成吗？为什么？应该怎样做？小组选代表在班内汇报，师及时点评，引导学生认识到这几个同学的做法并不是真正帮助同学，而且会对同学的学习、生活造成不良后果。小组交流：看页右面两幅图，说说这些同学的做法好不好，并说明理由。小结：帮助同学是有原则的，有的事能帮，有的事不能帮，而且，帮助同学要选择正确的方式，我们帮助同学的目的就是共同进步，共同发展。这样，我们才会建立起真正的友谊。五、写一写师：友谊是把世界的心连在一起的一根金线。友谊需要我们用心去浇灌，在学习中，在生活中，当同学遇到高兴或伤心的事情时，都需要我们去和他一起分享快乐，一起分担痛苦。下面就请大家把你对同学的这份情意写下来。让学生独立填写页下面的空白。汇报，交流，小结。六、课后延伸：布置学生课下收集关于友谊的格言、诗歌、散文、歌曲。第二课时教学内容：闹别扭之后课前准备：组织学生模拟表演课本页的故事。活动过程：一、交流上节课的作业：关于友谊的格言、诗歌、散文或歌曲。二、体验矛盾师：同学们，只要我们付出真心，就能找到真正的友谊，感受这种美好的情感，但同学之间偶尔也会有“坏天气”出现，请看下面的故事。让几名学生模拟表演课本页的故事。小组讨论：它们之间的矛盾是什么原因引起的？矛盾不解决会对他们的学习、生活有什么影响？各组选代表在班内汇报。小结：如果同学之间互不谅解，互不谦让，互不宽容，就会产生矛盾，就会影响同学们的正常学习与生活，就会阻碍同学们取得共同发展与进步！三、解决矛盾师：既然矛盾发生了，快让我们一起想办法帮帮他们和好吧！小组讨论：如何帮他们和好呢？各组选代表汇报，可以说出解决办法，也可以按讨论的解决方法模拟表演出来。评议，小结。四、拓展延伸师：我们帮上面两个同学解决了矛盾，心情怎样？（愉快）那么，请大家回忆一下，你和同学之间闹过别扭吗？解决了没有？是怎样解决的？学生回忆后，自由发言，相互交流，师生随时评议，进一步完善或优化解决矛盾的方法。五、课堂总结师：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言，相互交流。师：是啊，同学之间难免会闹别扭，产生矛盾，不过，产生矛盾后，我们不要一味地埋怨对方，指责对方，而是要先想想自己有哪些错，找找自己的原因，要敢于承担责任。这样，就会使大事化小，小事化了，使大家和谐相处，使同学们之间的友谊之花更加灿烂！二、6 、他们都是我的老师教材分析本课从课题入手，分为两个问题，即反映学校里的教师如何辛勤的教书育人，以及学校里的工作人员是如何默默的奉献的，使学生懂得他们都在为培养祖国的栋梁无怨无悔，从而唤起学生尊敬老师、尊重学校工作人员的美好情感。活动目标 1、引导学生了解老师和学校其他工作人员为培养学生付出的辛勤劳动。 2、增强学生尊敬老师、尊重学校工作人员的美好情感。 3、初步学习调查访问的方法和如何整理调查访问后的资料。教学时数：2课时主题一 老师的一天教材分析 “老师的一天”通过小调查的形式呈现了袁老师一天的工作情况，然后展示了小组调查后讨论的场面，同时引导学生从校内校外、课上课下等多方面去了解老师工作的辛苦与烦琐。教学准备 教师准备：拍摄本班一位老师一天的工作情况（角度要新，避免与学生重复）。邀请任教本班的老师们。 学生准备：小组合作观察记录或调查本班一位老师一天的工作情况，简单写一下感受。制作一张“心语卡”。搜集有关教师节和尊师重教以及教师的感人事例。活动过程创设情境 激情导入 邀请任教本班的老师们,举行简短的欢迎仪式。 一小组邀请一位老师，最好是本小组调查的老师。 活动一 “老师的一天”再现 1、播放老师录制的课件。 2、各小组汇报调查报告。 活动二 感受老师的辛勤 （全班交流）1、说一说，在调查中老师们的哪些工作和事例让你感动，给你留下了深刻的印象？为什么？ 2、 结合自己平时的学习、生活，说说老师做的哪些事情让你很感动？ 活动三 和老师说说心理话 1、现场采访本组的老师，请他们谈谈辛苦工作一天的感受和希望。 2、通过这次调查，你有什么感受？你还有什么心里话写下来，读给本组的老师听。活动四 尊师重教以小组为单位交流搜集到的有关教师节和尊师重教以及其他教师的感人事例。结束：由赞美老师的歌或文章或全班同学起立一起向老师们说一句感谢的话，鞠一个弓，送一阵掌声结束主 题 二 假 如 没 有 他 们教材分析： “假如没有他们”通过一系列的图片展示了门卫、图书管理员、校医、厨师工作的情景，以及我们是怎样对待他们的情景。饱含着对他们默默奉献精神的赞美之情，使学生懂得要帮他们做力所能及的事，要有礼貌接受教育，要爱护他们的劳动成果。教学准备： 调查记录学校里除了老师，还有哪些工作人员？他们都负责什么事情？回忆他们为自己做过什么?活动过程： 谈话导入在学校里，除了老师，还有一些默默为我们服务的人，平时，可能我们并不在意，但如果仔细观察，就会发现，他们在我们的生活中发挥着极其重要的作用。 活动一 交流汇报，唤起美好情感1、在学校里，还有哪些工作人员为我们辛勤地服务着？他们都在为我们做哪些事情？小组交流汇报课前调查情况。2、把你经历过或见过、听过的有关这些工作人员的事迹讲给组员听。 活动二 假设，认识其重要如果没有门卫，会？如果没有校医，会？如果没有清扫人员，会？ 活动三 尊重理解尽职的门卫、细心的医生、热情的图书管理员每时每刻都在默默地为我们服务着、奉献着。我们应该怎样对待他们呢？看看这几位同学的做法对吗？请同学们看32页的三幅图，小组任选一个进行评论。（教师或学生有更典型的例子也可以选用。）然后再把不好的现象按正确的做法表演一下。小结：老师也好，门卫、校医也好，他们都为了学校的发展和同学门的成长付出了辛勤的劳动，都应得到我们的尊敬和爱戴。我们在学习之余，也应该为他们做些力所能及的事情。 活动四 回 报（任选一项）1、以小组为单位，为所有工作人员写一封致谢信。2、有礼貌地接受教育，爱护他们的劳动成果，好好学习，就是对他们工作的最大回报。每小组就是一个小分队，制定一个计划，以便以后监督制止不良行为的发生。小结:同学们，我们每天的生活中，都有很多人在为我们服务着。当老师给我们上完一节课时，当保安叔叔给我们开门时，当扫地的阿姨给我们打扫卫生时，当父母为我们准备好饭菜时，我们要懂得感激。让我们真心地为他们送去一张笑脸、一个队礼、一声问候、一句“谢谢”布置作业想一想，你每天的生活中，都有多少人在为你服务。采访为我们服务的人的工作情况，并记录下来。二、7、夸夸学校新变化活动目标：1、引导学生了解学校的发展变化，增强他们对学校的亲切感。2、使学生懂得关心学校，关心学校的发展，要有责任心。3、培养和发展学生调查、收集、整理、表达的能力，掌握、应用一些调查的方法。活动准备：1、收集反映学校旧貌、新颜的照片和录像短片资料。2、通过多种途径如访问相关人员、查找有关资料等。3、教学课件。活动过程：一、我的调查师：同学们，每天我们坐在宽敞明亮的教室里学习，在平坦广阔的草场上锻炼，在整洁美丽的校园里玩耍。尤其我们文化路小学，它已有六十年的历史，为社会培养了许许多多优秀的人才。大家喜欢我们的学校吗？那你了解我们的学校吗？课前老师请同学们对我们学校的过去做了一些调查，现在就请你们来汇报、展示一下自己的调查结果，好吗？（学生纷纷拿出自己的调查资料）师：看样子大家的收获一定不小，请同学先告诉大家吧！生：我了解到过去我们学校的教室和办公室是破旧的平房，下雨的时候还漏雨呢，非常潮湿阴暗，教室里的地面也是坑坑洼洼的。师：你是从哪儿了解到这些信息的？生：我从学校教导处毕主任那里了解到的，毕主任还给我提供了几张照片，给大家看看吧。师：真不错，快拿上来吧！（同学高兴地拿出照片走上讲台，投影放大旧照片）学生观看照片，了解学校教室的面貌。师:还有一张呢！在给大家介绍一下吧！生：这张照片是过去老师的办公室，室内的设施非常简陋。师：你了解得真详细！这张照片是在1980年拍摄的，照片上的这些房子现在还有吗？生：没有了。师：如果没有这些照片，我们还真不知道我们的学校原来是这个样子的。我们一定要把这些旧照片好好收藏。（高兴地回到座位上，师生掌声鼓励）师：还有谁调查到了哪些情况？生：我还了解到了过去我们的校园、草场也是坑坑洼洼的。师：你是怎么知道的？生：是我小姨告诉我的，她小时候也在我们学校上学。我小姨还告诉我以前我们学校的厕所又脏又臭。生：原来学校办公室里没有电话，下通知时都是教导处的老师跑到每一个教室里说一遍。师：你们的调查工作做得真好！老师也收集到了学校过去的一些信息，想不想看一看？（课件展示学校旧貌、短片）二、我有一双慧眼师：知道了我们学校过去是什么样子的，而现在的学校又是什么样子的呢？大家注意到了吗？说说看！生：我知道。师：看来大家都有一双慧眼，现在我们比一比谁的眼睛最明亮，谁发现的变化最大、最多。请大家先在小组内交流，我想请一名同学当一回小记者，进行现场采访，然后大家再补充。（一学生现场采访，其他分组交流，师巡视加入讨论。）师：小记者，通过你的采访，你有什么收获？跟大家说说好吗？（学生说时，教师一边课件出示相关短片资料）生介绍自己的采访收获。师：谢谢小记者的精彩报道。其他同学还有想说的吗？生：现在我们学校有宽敞的微机室生：我们学校还有宽敞的图书室、仪器室、实验室。我长大了想当科学家师：真有志气，老师也预祝你成功。生：学校还经常举办一些文体活动，丰富了我们的生活，如书画展览、朗诵比赛、写字比赛、文艺表演等。生：老师，在今年举行的办事处春季运动会上，我们学校的体育健儿取得了多项冠军呢！师：这些成绩的取得，是和我们全校师生的共同努力分不开的，让我们继续加油，取得更好的成绩！生：现在我们都穿着崭新的校服，看起来很精神！师：老师讲课都很精彩，还使用了电脑，补充了很多课本上没有的资料，我们学习起来很高兴！师：谢谢大家的夸奖，我们会继续努力，做得更好。师：是啊，我们学校的巨大变化真叫人兴奋。现在就让我们自豪地读读这首校园颂，把我们对学校的爱充分表达出来吧！（课件出示校园颂，带着激情诵读：校园颂如果我们是小草，您就是一片肥沃的土地；如果我们是蜜蜂，您就是鲜花盛开的花园；如果我们是黑夜里的寻路者，您就是明亮的灯塔；如果我们是雏鹰，您就是蓝天；您将是我终生难忘的地方！）三、我为学校添光彩师：从大家这富有感情的朗读中，老师感受到了每一位小朋友对我们学校都怀有深深的爱。是啊，作为学校的小主人，我们又能为她做些什么呢？生：为了保持好学校环境卫生，见到地上有废纸，让我们勤弯腰、勤伸手捡回一颗美的心灵，捡回一个花园式的校园。师：不错，在一个环境优美的场所工作和学习，心情也会很舒畅，让我们一起行动起来。生：作为班干部我要积极帮助老师管理我们的班级纪律和卫生工作，为老师分忧。师：你是老师的好帮手，老师向你表示感谢。（教师走下讲台和这位同学握手，表示感谢）生：我的钢琴已经升到了6级，我决心代表我们学校在下次钢琴比赛中取得第一名，为学校争光。师：来，向我们未来的钢琴家表示祝贺。相信你一定行！生：我们小中队要轮流值日，上学放学时在学校门口维持秩序，做校长的小助理，为校长分忧。师：你想得真周到，同学们做得一切更能为学校增添光彩，让我们共同努力吧！为了学校更好更快地发展，我们小学生能做些什么？有哪些好的建议吗？请大家献计献策，分组讨论讨论，每组写出两条你们认为可行的建议。（小组内热烈讨论，教师巡视并参与其中）师：讨论好了吗？哪个小组有好的建议？生：我们小组有两条建议。首先我们建议学校建一座大餐厅和宿舍楼，中午同学们可以在学校吃饭，离学校远的同学还可以在学校住宿，不用家长来回接送，让他们安心工作。第二条建议是为了同学们的安全，学校可以配备几辆学生专用车，使家长更放心。师：这两条建议提得很好，跟老师想的一样。生：我们小组也有两条建议。第一，我们希望学校经常邀请警察叔叔给大家作法律常识报告，让同学们了解一些法律知识，避免违法犯罪。第二，我们还可以邀请交警叔叔给我们进行交通安全教育。生：我们小组想设立一个“金点子”信箱，让全校每个同学都能为学校提出更好的合理化建议。师：太好了！你们小组的这个建议本身就是个金点子。师：大家的小脑瓜里有这么多好的建议，这是热爱学校的体现。我一定把大家的建议收集起来交给校长，我想条件允许的话，校长会采纳的。四、我心目中的学校师：同学们，再过几十年，我们的学校肯定还会发生更大的变化，你希望它变成什么样子？请大家展开想象的翅膀，把你对我们学校最美好的祝福和希望画出来吧！（学生思考、作画，教师巡视）师：谁来向大家展示一下我们未来学校的样子？生：（拿图画走上讲台）我想使我们学校的实验室变成一座生物园，在这里同学们可以揭开更多的大自然的奥妙。生：我画的学校是一所绿色学校，楼前楼后，操场边上，到处都郁郁葱葱，一片生机。生：我想我们学校变成全市所有学校中最好的，让全国各地的老师和小朋友来参观。生：我画的是我们的学校变成了网上学校，同学们可以在网上一起上课写作业，这样老师就不这么辛苦了。师：看着这一幅幅漂亮的校园图，老师都不由得为之陶醉！这是你们心中美好的愿望，也是老师努力追求的目标。同学们，如何把今天手中的图画变成将来的现实，需要你、我、他今后共同的努力和奋斗。我相信，通过努力，今天在座的每一位同学，将来都能成为我们学校的骄傲，把我们的学校建设得更先进、更美丽！二十年后，让我们再一起回到母校，看看我们学校美好的明天是什么样的，好不好？生：好！三、8、给自己颁奖活动目标： 情感与态度：教育学生学会了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。 知识与技能：通过自我展示，建构积极向上的自我概念与人格。 行为与习惯：学会正确认识自己，欣赏他人，建立良好的人际关系。活动准备： 制作“我的小档案”卡片。 一段抒情音乐。实物投影仪。活动安排：3课时活动过程：第一课时 优点与特长在哪里活动一：我的小档案谈话导入：同学们，希望我们能成为好朋友吗？下面我首先作个自我介绍。（师根据书中表格作自我介绍。）过渡：现在，同学们对老师有了个初步的了解，老师也想认识一下大家，怎么办呢？请大家也把自己介绍给我，好不好？ 生各自制作个人小档案。（配乐）活动二：猜猜他是谁 游戏。方法：将刚才制作的个人小档案放在一起，请学生抽签并出示“我的小档案”（实物投影出示）注意：将名字遮盖。让学生通过小档案上的内容，猜猜他是谁。 请被抽到的学生进行特长展示，或说说自己的优点。（注：要特别关注平时不受人关注、有自卑感、失败过的学生。）活动三：我的同学很棒 画画我的同学。以最快的速度找一找自己的好朋友，然后以简笔画在三分钟内画出你的好朋友的头像。（配乐，音乐结束，画画就结束。）注意：画的时候要画出朋友的外貌特点。解释“特点”：让别人一眼能认出他的地方。 夸夸我的同学。画好了，想不想上来夸夸自己的好朋友。 小展览来不及一一介绍，把画帖在班级的“学习园地”里，下课后互相欣赏。活动总结： 通过这节课的学习，你明白了什么？第二课时 照镜子活动一：照镜子 导入新课：每个人都有自己的长处，也有短处，知道自己的不足，才能不断进步。前面我们每个同学都找到了自己的特点和优势，现在我们一起来开展“照镜子”的活动，找找自己的缺点和不足吧！2读读课文中的三组图，说说图中的小朋友有哪些不足。3.你自己有过图中小朋友的这些缺点吗？你觉得自己还有哪些短处和不足呢？和你的同学交流交流。4.找代表说一说。活动二：心中的啄木鸟1.拿出你的小档案，找到自己的好朋友，写上你对他鼓励的话。 和你的小伙伴交流一下你读了他给你的鼓励以后的打算。（师有选择地参与几组同学的交流）3.找代表汇报。活动三：（活动延伸）父母、老师眼中的我 课后向爸爸妈妈、老师征求他们对你的看法，完善“我的小档案”。 美化“我的小档案”，将它放在自己的“成长记录袋”里。 制作“我的快乐收藏包”，将自己成长中的快乐点滴收藏进去。（可以是实物作品，也可以是自我感受记录。）第三课时 自信从这里开始活动一：了解自信 1、听故事：被挑选出来的神通 2、了解什么是自信心。 3、讨论：自信心重要吗？为什么？ 4、请学生归纳主题相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。 活动二：尝试成功 1、感受自信心对个人行为的影响。 进行词语接龙游戏，要求学生在接词之前可在心里或大声地说：“我行!” 将学生分为四个小组。教师说出一个常见字，要学生以组为单位派代表以成语的最后一个字为头，在限定时间内说出另一个成语，请四位同学统计各组所接的成语数量，多者为胜，评出龙头小组，教师给予及时地鼓励。 2、小组交流，感受主动参与带来的自信 问题：你个人参加接龙的次数是多少?谁接得最多? 交流：(1)接龙次数多的同学谈谈自己的经验以及接龙前、接龙成功后的感受。(教师引导学生学会感受成功的愉快，激发自信心) 板书： 相信自己尝试成功 (2)接龙成功次数少的同学谈谈自己失利的原因及感受。(教师同样加以鼓励) 启发思考：(再设疑，引发学生深入思考)在接龙过程中，是什么原因让你没有参与或不愿再接龙呢?你当时是怎样的一种状态?现在你对当时的状态有什么看法? 可能的答案：(投影) A、不会答； B、会答，但不敢答； C、还没想好，不敢答； D、前面答错了，受到同学的嘲笑，不敢再回答了。 师生共议，教师总结：失利的原因是对自己的实力没有正确的认识，不敢尝试。 板书： 怀疑自己退缩失败 教师激励：如果再给大家一次机会，你会勇敢地去争取吗?(激励学生增强自信心，努力争取成功) 3、谈谈自信使你成功地做好了一件什么事?(体验自信带来的成功的喜悦) 活动三：情景辨析 1、结合刚才的结论，要求学生分析在下列情境中的正确做法。(学生可自由组合成讨论小组) (1)班里竞选班干部，你很想当班长，此时你会怎么做？ A：勇敢站出来参加竞选，相信自己能行。 B：犹豫不定，不知该不该参加竞选。 C：退缩不前，因为比较害怕，怕选不上丢脸。 D：看到别人有实力比自己强，彻底打消这个念头。 、学习上：遇到一道计算步骤较多的数学题，你担心自己做不对、做不出，因为从来没有做过 2、升华：树立自己的自信心是一种心理素质的提高，而帮助他人树立自信则是一种高尚的品质。 情景： 刘丽是个很有天赋的孩子，歌唱得也很好，可是，老师建议她去少年宫参赛时，她却说：“我不行。”请你告诉她该怎么做： A：听老师的话去试试，但对自己不抱获胜希望。 B：自信地去尝试认为自己有实力获胜。 C：不知道该怎么做。 活动四：活动拓展 1、讨论：是否只要会说声：“我行!”，就一定能取得成功呢? 2、学生自由发言后，教师结合板书上的虚线总结：相信自己并不是盲目的，必须真正地了解自己的现状，了解自己的优点和不足，努力改善自己的不足，争取获得更大的成功。这样大声说出的“我行!”才真正有效。 3、教师以一首诗激励学生。 4、教师小结： 同学们可能从来没有想过，自己原来还能做这么多的事情。其实呀，我们的同学很能干，只是没有真正地想过、尝试过，所以以为自己没有能力，不敢做。以后，一定要在充分了解自己实力的基础上，勇敢地说声：“我行!”相信自己，努力尝试，取得成功! 5、在音乐声中，好朋友互赠激励朋友树立自信心的话及小礼物。 板书： 我能行相信自己尝试成功怀疑自己退缩失败三、9、我学会了尊重教学目标：引导学生懂得尊重他人是与人们交往的基本行为要求，体验尊重和被尊重时的感受，掌握和学会尊重的一些基本礼节。教材分析我学会了尊重是本册第三单元“成长的足迹”中的第二课，目的是教育学生学会尊重。人与人之间要友好相处，互相理解、互相尊重，这是建立社会主义新型关系所必须的，也是对小学生进行品德教育的一个重要方面。尊重，既有自尊也有尊人。只有真诚的尊重了别人，才能赢得别人对你的尊重。本课以我们每个人在具体生活事例中得到尊重时的感受为线索，抓住“什么是尊重”“为什么要尊重”“怎样尊重”等几个环节，进行尊重和受到尊重时的感受和体验，让学生从心灵深处发出我们要相互尊重的行为欲望。教学准备：1、 学生收集有关人际间相互尊重的事例。2、 教师准备录音故事小明的苦恼教学过程：第一课时一、 （活动一）故事的启迪：人际间要学会相会尊重导入：大家喜欢过星期六、星期天吗?老师认识的一位小朋友就不喜欢过，你知道这是为什么吗？就让我们一起听听这个小朋友的故事。1、 听录音故事小明的故事2、 说一说：小明为什么苦恼？怎样才能让他快乐起来？3、 从这个故事中你明白了什么？板书：尊重二、 （活动二）真实的感受：得到别人的尊重真好1、 回忆生活：体验“尊重”的感受。（1）你有过小明这样的经历吗？你的心情如何呢？（2）在那个时候，你最大的希望是什么？（3）如果别人尊重了你的选择，让你做自己喜欢做的事情，你的感受又会怎样呢？教师小结：得到别人的尊重，感觉真好。2、 在日常生活中你受到过别人的尊重吗? 你能说一说，演一演吗？学生小组交流，进行表演。班内汇报3、 请受到别人尊重的扮演者谈自己的感受。师生共同小结：要想得到别人的尊重，就必须先尊重别人。只有你尊重别人，别人才会尊重你。三、 （活动三）生活告诉我，这样是尊重。1、你能说说在平时的生活中你是怎样尊重别人的吗？小组交流，组长汇报2、你知道“尊重”的含义是什么？教师总结：尊重是理解，是宽容，是谦让，是一句真诚的问候。3、 在生活中，尊重表现在哪些行为上？根据学生发言归纳总结“尊重”的行为表现：尊重是见面时的一句问候。尊重是告别时的一次握手。尊重是上课时的认真听讲。尊重是别人遇到困难时的热心帮助。尊重是听取别人的意见，不一意孤行。四、 （活动四）请别这样做，这样太伤人1、 在我们的生活，有时也会出现这样的现象，请你说说你的看法播放课件2、 针对上面这几种不尊重别人的现象，你想对不会尊重人的人说些什么？小结：受到尊重会使我们心情舒畅，尊重会让我们得到快乐，让我们互相尊重，一起快乐吧。第二课时一、导入我们上一节课我知道了与别人交往时要尊重别人，怎样做才算是尊重别人呢？二、（活动一）尊重别人学问大 1、想一想，在我们日常生活中有哪些尊重他人的礼节？2、说一说，在日常生活中你掌握了哪些尊重他人的基本礼节？小组交流，班内汇报。三、（活动二）智闯“尊重迷宫”师：尊重他人，往往体现在我们与人的交往中，请你以“尊重”为向导，试着走走下面的迷宫，看谁最先走进“礼节的殿堂”。1、自己试着走一走“尊重迷宫”2、指名说说自己是如何走到“礼节的殿堂”3、说一说，你平常是怎么做的？4、想一想，尊重他人还有哪些礼节？四、总结通过本课的学习，你有哪些收获和体会？ 三、10、诚信是我的朋友教学目标：1、引导学生理解诚信的基本含义，懂得做人要诚实守信的道理，体验诚实守信的愉悦感和不诚实失信后的羞愧感。2、教育学生为人诚实，说话、做事实实在在、表里如一，对别人承诺实事求是、讲原则，对人做出承诺后要努力兑现，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。教材分析：诚信是我的朋友是第三单元“成长的足迹”中的第三课，目的是教育学生作一个诚实守信的好孩子。教材抓住“我眼中的诚信”和“诚信在我生活中”两个支撑点，以传统的民间传说“狼来了”作为切入点，结合生活中的事例进一步弄清什么样的行为是诚信的表现，什么样的行为是不诚信的表现，引出对“诚信”含义的理解。引导学生深刻理解“诚信”的道德内涵，真切体验“诚信”在待人交友中的重要作用，在此基础上学会在生活中诚对待每个人，诚信对待每一件事，培养诚实守信的道德品质。教学准备：1、曾子杀猪的录音故事。2、关于诚信的名言谚语，每生一张“诚信卡”。3、课前指导学生收集有关诚信的小故事。第一课时一、（活动一）我知道做人要讲诚信1、 听一听曾子杀猪的录音故事2、 议一议：这个故事说了一件什么事？从这个故事中你懂得了什么？3、 小结归纳：做人要讲诚信，我们要与“诚信交朋友”揭示课题：诚信是我的朋友二、（活动二）我明白诚信是什么1、什么是诚信2、怎样做才是讲诚信？三、（活动三）小小辩论会1、读一读：王莹讲诚信的故事2、学生发表自己的意见认为王莹应该等在车站，把一角钱还给售票员阿姨的坐在左边(正方)认为王莹没有必要等在车站，不需要把一角钱还给售票员阿姨的坐在右边(反方)3、展开辩论，教师罗列双方的观点如果自己的观点有所改变可以做到对方一边4辩论小结四、（活动四）讲故事师：诚信是中华民族的传统美德。在我们的社会生活中，也有许多关于诚信的故事，我们来说说吧。1、分小组讲。 2、每组推荐一个同学在全班讲五、 （活动五）我眼中的诚信是什么1、小组交流讨论，班内汇报。2、看图归纳：做人讲诚信的基本要求 诚信就是借别人的东西要按时归还。诚信就是诚实不撒谎。诚信就是对自己的言行负责。诚信就是说话算数。4、 填写“我的体会”5、 指名学生读读“我的体会”六、总结延伸在我们身边有很多诚信人和诚信事，看你能不能找到他们？ 第二课时一、 导入师：诚信是做人最基本得到的要求，是做合格公民最重要的基本品质，在我们的身边有没有诚信人和诚信事呢?让我们去找一找。二、（活动一）找一找1、找找身边的诚信榜样：说说我们班上的诚信人和诚信事。2、一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出诚信？三、（活动二）说一说1、仔细读图，看看每组图中画的是什么？说说他们的做法对不对，为什么？2、说说我自己，在生活中，针对诚实守信的行为要求，我做到了哪些？还有哪些做得不够，今后要怎样做？四、（活动三）写一写1、联系自身的实际填写“诚信卡”。2、展示并交流“诚信卡”3、学诚信名言谚语。如：宁可丢失钱袋，也别违约失信。口言之，身必行之。信用是无形的财产。 五、总结：诚实守信是中华民族的传统美德，自古以来人们就把诚实守信作为一个人起码的道德品质，希望同学们在以后的学习生活中，做诚信人，做诚信事。四、11、公共设施作用大一教材分析做个文明小公民这一单元从学生身边的公共设施、公共秩序和公共场合中的安全问题等方面入手，通过引导学生开展观察、探究、体验、调查、设计和交流等活动，让他们亲身体会到公共设施为社会提供的便利，从而激发他们爱护公共设施、自觉遵守公共秩序、注意公共安全的意识。在这一单元中，安排了三个主题：一是以了解身边的公共设施有哪些，体验公共设施的便利之处为主题的公共设施作用大；二是以激发和培养学生自觉地爱护公共设施为主题的爱护公共设施；三是以公共秩序和公共安全教育为主题的公共秩序对我说。今天，我要谈的是对本单元前两个主题的理解和教学设想。二、学情分析随着城市面貌的日新月异，随着科学的发展和生活水平的提高，在我们的生活中出现了越来越多的公共设施。通过对学生的了解，可以发现，学生对公共设施这一名称并不陌生。但是由于三年级的学生知识经验的积累相对较少，因此，学生能列举的仅局限于学校以及日常生活中涉及的极小范围内。如：课桌椅、垃圾箱、电话亭等。有些常见的公共设施虽然熟悉，却叫不出名字，如：消防栓、盲道、邮筒、路标、站牌、超市寄包机、电力设备等。有些学生对公共设施的有无并不关心，在使用时也未曾想过要加以爱护。有的学生在校内外有不爱护公共设施的表现。三、教学建议1、每部分教材所呈现的几个场景只是生活中很小的一部分，这就给老师和学生留有足够的想象和活动空间，为加深学生的认识，拓宽他们的视野，师生要合理开发和利用课程资源，老师要指导学生搜集和处理有关信息。2、依据贴近学生生活的教学原则，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合，使学生对眼前的学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于、敢于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。 3、要充分发挥学生的学习主体作用，给每一个学生充分展示自己的机会，让他们在讨论和交流中，学到知识，学会与人相处。1 一、教材分析公共设施作用大是第四单元“做个文明小公民”中的第一课。根据课程标准上“我的家乡（社区）”中第七条所提到的“体验公共设施给人们生活带来的方便”这一目标，本课主要通过学生的观察、探究等活动，让学生知道和了解他们身边有哪些公共设施，在调查和了解的基础上，使学生体会和领悟公共设施在给人们提供着便利，人们的生活离不开它们。公共设施是设立于公共场所的建筑或标识，一般有服务性与标志性两种功用。本课在设计时注重学生对身边公共设施的发现和了解，使学生在这一活动过程中能说出并体验到公共设施无论是在物质文明上，还是在精神文明上，都在默默为人类作贡献。这就引发了本课的两个子课题，即“身边的公共设施”和“便利的公共设施”。同时，本课也为下一课题“爱护公共设施”做了铺垫。二、教学目标引导学生了解身边有哪些公共设施，体验公共设施给人们生活带来的方便。三、教学重点、难点（一）教学重点：1、引导学生知道什么是公共设施，了解身边的公共设施。2、引导学生自己去发现和说出公共设施的作用。（