小学数学北师大2011课标版三年级长方形的面积教学设计 (4).docx_第1页
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文档简介

新北师大版三年级下册数学长方形的面积教学设计绥德县满堂川镇中心小学 刘娴教学目标： 知识与技能：1.经历探索长方形和正方形面积公式的过程，掌握长方形、正方形面积计算的方法，能够解决相关的实际问题。2.以单位面积为参照，估计长方形和正方形的面积，提高估测能力。过程与方法：经历实践操作、 交流等活动，积累活动经验，初步养成独立思考、勇于探索的学习习惯。情感态度与价值观：在学习活动中获得成功的体验，感受数学与现实生活的联系，培养应用意识。教学重点：掌握长方形、正方形面积计算公式，并能解决一些简单的实际问题。教学难点：理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的乘积。教学准备： 课件、1 平方厘米的面积单位若干、长方形卡片、直尺教学过程：一、迁移导入师：上节课我们刚刚学习了面积单位，你知道哪些面积单位?学习面积单位有什么用？这节课我们继续来学习有关面积的知识。 (板书课题：长方形的面积) 。二、动手操作、自主探究(一)提供材料，启发研究 这张方形卡片的面积是多少?(1)估一估。考考你的眼力，估一估这张长方形卡片的面积大约是 多少?(2)怎样才能准确知道卡片的面积到底有多大?(3)就用你们刚才想到的方法看能不能求出它的面积?(二)展示、交流方法1.交流。(1)它的面积是多少? (2)你用的什么测量方法?2.展示交流全铺情况。(1)沿长摆了几个?有这样的几行?一共是几个几?(2)算式怎么表示?(板书：43=12)这里的 4 表示什么? 3 呢? 一共有多少个面积单位?(3)用1平方厘米的面积单位全部铺满，这是一种方法，谁和他的方法不一样?3.展示交流半铺情况：沿长一行，沿宽一列。(1)探究方法：这是沿长摆几个，沿宽摆几个? 铺满是多少个面积单位吗?(3)课件演示：沿长沿宽一共是多少个(4)这种方法不用全摆满，通过想就知道全部铺满以后有多少面积单位。4.运用半铺方法测量长方形面积。(1)用这个方法，比比谁能很快地求出这个长方形卡片的面积。(2)面积是多少?(课件展示铺法) 5、归纳长方形的面积。（1）测量长方形的长和宽并完成表格，说说你发现了什么？ (2) (指算式)看到长几厘米，就知道能摆几个面积单位，宽几厘米，就知道能摆这样的几行。所以长的厘米数乘宽的厘米数等于所含的平方厘米数。 长方形的面积=长宽(板书) 。 6、归纳正方形的面积。 （1）摆一摆，计算正方形的面积。 （2）根据长方形的面积推理方法，推理正方形的面积公式。 正方形的面积=边长边长（板书）三、练一练 课件出示习题，验证长方形、正方形面积
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