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文档简介

栽蒜苗（二）教学设计教学目标1.经历处理实验数据的过程，了解折线统计图的特点；能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。 2、能从折线统计图上获取数据信息，并进行简单预测。 3、体会统计在生活中的应用，进一步积累统计活动的经验。 4、培养学生主动探究和合作交流的意识和能力。重点认识单式折线统计图，绘制折线统计图。难点能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并能根据折线统计图预测事物变化的趋势。教学准备多媒体课件，微课。教学步骤一、 复习引入，明确课题。1、复习引入师：上节课，我们学习了什么？条形统计图有什么特点？师：如果要知道蒜苗的生长变化情况，能用什么方法呢？2、揭示课题：栽蒜苗（二）二、指导探索，获取新知1、探索单式折线统计图的绘制方法。（1）出示下面的记录表。 笑笑栽的蒜苗生长情况统计表第几天第2天第4天第6天第8天第10天第12天蒜苗高厘米1 3 7 10 14 15师：怎样表示笑笑栽的蒜苗生长情况呢?（2）出示课本88页折线统计图。师：认一认，说一说，这幅图是怎样得到的？学生观察讨论：生：这幅统计图上有点也有线。生：和条形统计图一样，用横轴表示第几天，把项目均匀排列；用纵轴表示蒜苗高，一个表示1厘米。生：第一个点是蒜苗第2天的高度，高1厘米。生: 第二个点是蒜苗第4天的高度，高3厘米。生:看点的位置就知道数量的多少或大小了。生：再把这些点顺次连接起来，形成折线统计图。生：用线的波折反映蒜苗的生长情况。师：这幅统计图用点的位置表示数量的大小，用线的波折来反映蒜苗的生长情况，这就是我们今天要认识的新朋友，折线统计图。（板书）（3）分析与预测师：观察折线统计图，说说这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的。 生：不断增长生：蒜苗的高度逐渐上升师：想一想，哪段时间蒜苗长得最快？ 生：蒜苗第4天到第6天长得快，第10天到第12天长得快，从线上看线很陡。课件演示，学生观察讨论，适时点评。师：你能估计蒜苗第11天高多少厘米吗？说说你的想法。（4）试着制图。师：把你栽的蒜苗生长情况在格子图上表示出来，并与同伴交流。学生在绘制统计图的过程中，巡视课堂，及时发现问题，有针对性的指导。（5）展示作品指名汇报画法。三、 学以致用，巩固提高。1、 完成练一练第1题。说说你从统计图中获得哪些数学信息。交流讨论笑笑每隔几时测量一次气温。分析气温变化趋势。请你再提一个问题，并尝试解答。2、 完成练一练第2题。指导学生读图，分析数量的变化情况。说说你对目前的环境状况满意吗？你有什么建议？加强环保意识。 3、说说新增非典病人的变化趋势。四、 全课总结，理清思路。这节课，你有什么收获？怎样观察折线统计图？怎样绘制折线统计图？折线统计图有什么特点？五、 课后实践。搜集舒城最近一周的最低气温，制成折线统计图。并说明气温
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