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文档简介

买文具 小数乘整数 康陈明德小学 兰瑞娟教学目标：1、使学生通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。2、使学生能结合小数乘法的意义，正确地计算出简单的小数与整数相乘的结果。3、通过一系列的操作活动，培养学生类推迁移，转化的数学思想。教学重点：小数乘法的计算。教学难点：从小数意义来理解乘法。教学过程：一、复习1、 5 3（） （）+（） （） 2、 5 5 5 （） （） （）3、 7 7 7 7 7 7 （） （） （）整数乘法的意义： 求几个相同加数的和 的简便计算。 二、创设情境，自主探究1、用教材中的买文具情境，引导学生提出乘法问题。同学们都买过文具，观察图中的信息，你能提出一个用相同加数相加来解决的问题吗？2、学生自由提问题，并列式。3、买四块橡皮需要多少钱？大家有几种方法可以解决这个问题？4、汇报交流：说说你们的想法。方法一：加法计算；方法二：转换法；方法三：画图法。5、小结小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。三、深化理解练习1、买3把尺子需要多少元？ 2、买4把卷笔刀需要多少元？涂一涂，算一算，与同伴交流你的想法。 3、买6支铅笔需要多少元？与同伴交流你的想法。4、计算0.25 0.37 80.3 40.4 0.52 0.18 0.53 30.3 0.75 四、小结这节课学到了什么？五、作业课本练一练。六、板书设计买4块橡皮需要多少钱？ 方法一：加法计算 0.2+0.2+0.2+0.2=0.8方法二：转换法 0.2元=2角 24=8角 8角=0.8元也就是：0.24=0.8元方法三： 0.2是2个0.1， 4个0.2是8个0.1， 也就是0.8。答：买4块橡皮需要0.8元。 买文具教学反思本节课主要的教学任务是帮助学生理解小数乘法的意义，能根据小数乘法的意义计算小数和整数相乘的积，为后面的学习打下基础。在教学设计上，我首先通过“买文具”的情景，让学生根据题目中提供的数学信息提出问题，感受小数与生活的密切联系。接着放手让学生探究0.24的结果，并充分鼓励学生产生不同的想法，允许多种方法并存，体现了算法多样化的思想，学生也进一步理解了小数乘法的意义。同时让学生自主思考解决“买三把尺子需要多少元？”使小数乘法的意义是得到进一步的扩展。整个过程突出了学生的主体地位，教师的
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