数学人教版九年级下册26章反比例函数试卷讲评.doc

课标分析教学目标分析 根据课改“以学生为主体，激活课堂气氛，充分调动起学生参与教学过程”的精神。针对复习课、试卷讲评课的综合性教学上，我设计了一个“反比例函数”与“正比例函数”图象相关知识的综合题目。让学生探究讨论激发学生的学习兴趣。知识与能力目标：1、通过检测与讲解，查漏补缺,强化知识的薄弱环节，加深对知识点的理解。2、提高审题能力，总结解题方法和规律，训练应试技巧和答题策略。方法与技能目标：通过学习小组合作订正和讨论，培养学生的分析能力和逻辑推理能力，让不同层次的学生均有提高。 情感态度与价值观：体验数形结合的数学思想方法，引导全体学生主动参与，构建和谐、有效、生动的课堂。1、通过试卷错题、让学生经历知识认知和巩固，从而进一步体会函数和反比例函数的意义。 2、利用几何画板直观对一次函数和反比例函数的图象进行观察、比较、加深对反比例函数的图象和性质的理解，建立函数知识体系。 3、在教学过程中引导学生自主探索、思考及想象，从而培养学生观察、分析、归纳的综合能力。教材分析1、教材的地位和作用 本节课在学反比例函数前已经学过正比例函数和一次函数、二次函数后，进行的章节测评。最后学习反比例函数，教材的改编写意图是由简单到复杂，先直线再曲线。因此利用学习二次函数的经验来学习反比例函数有很大的帮助，类比学习反比例函数的定义、性质、图象以及综合应用。2、教学重难点 根据教学大纲对这部分内容的要求及本课的特点，结合学生实际情况，我把本节课的教学重难点确定为：教学重点：反比例函数的图象、性质及应用，试卷中易错点的突破。难点：反比例函数对称性与正比例函数的综合的应用。 为了突出重点、突破难点。我利用几何画板进行反比例函数图象展示，帮助学生更直观地理解它们的性质。学法分析： （1）知识的储备：反比例函数章节测评，是对这章知识的一个总结检测。（2）能力的储备：学生初步具有探究问题的能力，积累了一定的知识经验，有一定的学习迁移能力，还不能做到准确；学生的预习的习惯、课堂学习习惯，课后复习总结习惯仍需培养，教学中重点予以关注的。（3）心理特点：初三年级的学生，它们积极、热情，喜欢探究活动，有一定的合作探究意识，学习的方式由偏重机械记忆向偏重理解记忆过渡，可以有意识的主动学习应对中考。教法分析：1、通过检测与讲解，查漏补缺,强化知识的薄弱环节，加深对知识点的理解。2、提高审题能力，总结解题方法和规律，训练应试技巧和答题策略。反比例函数试卷讲评教学设计李华【教学目标】根据课改“以学生为主体，激活课堂气氛，充分调动起学生参与教学过程”的精神。针对复习课、试卷讲评课的综合性教学上，我设计了一个“反比例函数”与“正比例函数”图象相关知识的综合题目。让学生探究讨论激发学生的学习兴趣。 【教学重难点】教学重点：反比例函数的图象、性质及应用，试卷中易错点的突破教学难点：反比例函数对称性与正比例函数的综合的应用。【教学过程】一、 让学生总结试卷题型1反比例函数定义，考查解析式。课件展示三种形式。2图象的性质总结应用。观察：点A运动后与点B的坐标总结归纳对称性 拓展性质应用。3例题（正比例函数与反比例函数的交点坐标关于原点成中心对称应用）如果点A(-2,1)是反比例函数y1，与正比例函数y2的交点。求点A关于原点的对称的B坐标?点B也函数y1， y2上吗？让学生归纳总结：正比例函数与反比例函数的交点坐标关于原点成中心对称练习： 如果一个正比例函数的图象与反比例函数y=6/x的图象交于A(X1，Y1) B(X2,Y2)两点，那么(X2X1)( Y2y1)的值为