语文人教版五年级上册群文阅读教学系列四.docx

群文阅读教学系列四 “叙事说理文章” 厦门市集美侨英小学 王晓妮一、教学目标认识20个生字，学会其中的14个，掌握由生字组成的词语及四字词语，有感情的朗读课文。抓住重点词句，明白我心理活动变化的线索，体会我钓鱼之“不易”与放鱼之“不愿”。通过想象说话，描绘 “我”心理活动变化，感知钓鱼中之等待时长。能运用以人物“心理活动变化”为线索之法，进行群文阅读，梳理所学之典型课文，为今后阅读与写作打下基础。二、教学过程第一课时一、复习导入情境，明确学习目标：(7分钟)1、复习单元导学提示引入：同学们，“有这样一本书生活。”2、请翻开57导学2段，看看学习本组课文有哪些要求？（板书）学钓鱼的启示时用了哪些概括主要内容和理解深刻句子方法？让我们运用这两种方法（侧重第二种方法）来学习本组第二篇，板书,路是什么意思?一、谚语激趣，导入新课1、西方有一句谚语叫“条条大道通罗马”你知道这句话怎么来的？因此，除了指道路，还指达到目的地的方法,再齐读题2、先自由读课文，注意读准字音、读通字句二、检查自学明大意(6分钟)1、首先难读的词语，能读准吗？2、 四字词也能读好吗？3、句子方面： a，读好长句，全班读。b，星罗棋布什么意思。（像星星和棋子那样密密麻麻的分布，就叫做星罗棋布,因此星罗棋布意思就是数量多而密集）用了想象画面方法来理解词语5、概括大意那就让我们一起俯瞰罗马广场，快速默读，想想讲了什么事让我深受启发？三、学习第一件事 出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！默读4-11自然段，思考并划出 “这条路”在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路？而另一条路又指什么？ 2、出示：这条路维黛安太太一个人两个星期内织四十件毛衣刚开始接到大单子，作者的心情是（兴奋、激动）（请读出这句话）出示：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。B当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉他“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”4、师：此时，你心里在想什么呢？那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 过渡：遇到这么大挫折，你就这样放弃了吗？没放弃？为什么?父亲的话对你产生什么影响作用？5、可见找到的“另一条路”指什么呢？（多找一些有这种特殊技能的妇女编织，可以向大商场经理交货。）读读这句句子，你眼前仿佛出现了怎样的场面先把你的目光移到设计室，移到车间里，你仿佛看到了？提升感悟：你觉得这源源不断的流出来的仅仅是时装吗?流出的还有作者的什么？带着这份感情，再齐读 过渡：运用把握关键词句和六要素方法，学习了第一件事,请运用这些方法自学第二次件事汇报四、总结升华4. 补充作者生平经历(其实作者的成功远远不止这些。她成功的实现了自己做时装设计师的梦想，她还是一位成功的作家，一位成功的演说家。这一切都源于父亲的那句话。六、回顾学法，群文阅读今天我们主要通过这些方法来学习“叙事说理类”文章。还可以通过群文阅读来加深理解。请大家运用今天所学方法自学几篇文章。并完成相应表格。五、实践练笔，感悟生活群文阅读加深了体会，而还能联系实际说说你的体会吗?请你当一名小