生物人教版七年级上册《动物体的结构层次》教学设计陈尚竹.doc

动物体的结构层次教学设计湖北省襄阳市谷城县庙滩镇中心学校 陈尚竹一、概述本节内容是新课标人教版七年级上册第二单元第三章“细胞怎样产生生物体”的起始部分，是本章的基础。教学内容主要是细胞、组织、器官、系统、人体的关系，认识人体的四种基本组织。这部分内容是继学习细胞及其特点之后，对生物整体认识的一个新台阶，对今后学习动物的结构特点、行为方式起到铺垫的作用，是引导学生从已知（分裂）到未知（分化），从微细（细胞）到宏大（个体）转变的关键点。本节的内容同生活联系紧密,所以在教学中多联系生活实际，让学生通过学习能够学以致用，调动学生学习的积极性。本节共需1个课时。二、教学目标分析1.知识目标：说出动物体、人体都是由受精卵发育形成的。比较细胞分裂与分化，说出细胞分化形成组织。识别组织的概念，识别人体的四种基本组织。按从微观到宏观的顺序，说出人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。能力目标：通过对组织、器官等图片的观察、分析、讨论，提升学生的观察、合作学习的能力。通过对人体的各种结构层次的学习，培养学生对知识的归纳能力。情感目标：通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。4.教学重难点：重点：识别人体四种基本组织，初步了解生物体结构和功能相适应的观点。 按从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。难点：概念教学的直观化。 学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难三、学习者特征分析（1）学生已有认知与经验：学生已经认识了动、植物细胞的基本结构；认识“细胞通过分裂产生新细胞”。（2）学生已有方法与能力：基本实验探究操作（观察、分析、归纳）能力、有一定合作学习经验，但还须引导，提高合作学习的效率。（3）学生已有的心理水平：七年级的学生好奇心较强，课堂活跃且好动，他们有很强的求知欲望，爱表现，兴趣容易激发，要给他们提供充分表现自我的机会。四、教学策略的选择和设计设计思想：以学生为主体，充分激发学生的学习自主性，以趣味性学习吸引学生，通过观察讨论的形式，突出学生的主体参与，并运用现代多媒体教育技术把微观的知识展现于大屏幕，创设教学情境进行直观教学，建构核心概念。在教学过程中，学生通过参与教学活动发现问题；通过观察、比较、分析等方式探究新知识；通过分享、评价、讨论等方式构建知识体系，提高解决实际问题的能力。教学设计上注重学生主动获取知识能力的培养，课堂上能够理论联系实际，引用生活中常见的例子（如受伤、胃痛和脑受伤等）相关知识，激发他们学习的积极性，并让他们掌握科学的研究方法，不断提高自身的生物科学素养。教学策略与手段：本课涉及的概念，抽象不易理解。帮助学生建构概念的过程，必须建立在学生感性认识的基础上，想方设法让抽象的概念表述直观化，帮助学生从感性到理性建构对动物体结构层次的认识。本课教学过程中让学生通过参与教学活动发现问题；通过观察、比较、分析、实验等方式探究新知识；通过分享、评价、讨论等方式构建知识体系。在教学过程中师生互动、生生互动贯穿始终，并通过直观教学法、多媒体辅助教学方法等活泼多样的教学形式，大大激发了学生的学习兴趣，调动了学生的思维，实现了知识的有效积累和储备，极大地提高了教学效益。五、教学资源与工具设计可利用的硬件设备：多媒体能为教学的开展提供有力的保障；教师课前准备：教学PPT，学生课前准备：学生课前准备必要的学习用品。六、教学过程学习内容教师活动学生活动设计意图课前热身1、 PPT展示受精卵发育人体中细胞的数目从1到人体100万的变化2、PPT展示人体细胞的几种类型1、感受细胞数目从1到100万的巨大变化2、思考细胞的变化及人体的构成借助PPT让学生强烈感受人体发育过程中细胞数目的巨大变化，触发学生思考 明确学习目标PPT展示本节学习目标了解本节学习目标明确学习要求，集中学生注意力学法指导提醒学生注意重要概念初次接触分化、组织、器官、系统等概念自主学习巡视学生阅读情况细读课文，完成学案P31自主学习强化自主阅读搜集学生质疑分组交流自学结果小组合作学习细胞的分化1、 组织学生观察几种动物细胞的形态、结构2、 运用PPT展示细胞分化的结果1、 学生观察几种动物细胞的形态、结构2、 观看PPT使学生对细胞的形态、结构有更充分的感性认识动物的组织1、 组织学生比较认识动物的四种基本组织2、 运用PPT进一步分析四种基本组织的细胞特点、分布、功能1观察P60图212，比较不同组织中的细胞形态、结构、生理功能的区别；2、巩固动物的四种基本组织及各自功能。结合图解理解记忆器官运用PPT解读几种器官的构成识记器官的概念重视生物概念间的联系系统运用PPT解读系统的形成以及人体主要系统识记系统的概念重视生物概念间的联系课堂小结总结本课内容： 1.新概念：细胞分化、组织、器官、系统。2.区分人体四种基本组织。3.认识动物体的结构层次，可以表述为细胞、组织、器官、系统、人体。4.基本观点：生物体结构和功能相适应、生物体是统一的整体。做好笔记，在教材中划出重点，小组成员互相监督。回归教学目标，巩固所学知识。拓展学习视频：“神奇的干细胞”，介绍干细胞在医疗方面的重要意义。拓展视野，进一步理解细胞分化。关注生物学研究造福人类的进展。挖掘情感，促进兴趣迁移。（导学案）随堂检测多媒体展示答案并点评。最后，由全班通过评价表评出“今日之星”和“优秀合作小组”并给予一定的鼓励。小组同学完成“随堂检测”，小组进行汇报。